潮州競(jìng)思教育
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潮州兒童學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)班
發(fā)布時(shí)間：2019-09-08 潮州競(jìng)思教育 訪問(wèn) : 489孩子對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不感興趣，甚至有厭學(xué)情緒，可怎么辦？有沒(méi)有激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性的課程？目前提高孩子學(xué)習(xí)積極性的課程有很多，但由于孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣、不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因不同，所以先了解孩子厭學(xué)的原因再找對(duì)應(yīng)的機(jī)構(gòu)才是正確的選擇！
課程簡(jiǎn)介：
所謂的學(xué)習(xí)障礙，是指孩子的文字閱讀和理解能力比較差，而且在記憶方面也有一定的缺陷。如果孩子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)障礙，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？針對(duì)這種現(xiàn)象，競(jìng)思教育開(kāi)設(shè)了5-18歲學(xué)習(xí)障礙訓(xùn)練1對(duì)1課程，幫助孩子提升閱讀能力！競(jìng)思學(xué)習(xí)障礙訓(xùn)練課程，我們的老師會(huì)針對(duì)學(xué)員的實(shí)際情況進(jìn)行特殊且有針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)，幫助孩子解決閱讀不流暢、聽(tīng)課效率低等問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮所長(zhǎng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
機(jī)構(gòu)特色：
1.擁有優(yōu)質(zhì)教育資源和全球領(lǐng)先的腦電生物反饋技術(shù)。
2.能夠解決孩子注意力不集中、多動(dòng)、讀寫困難等困擾。
3.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)。
4.寓教于樂(lè)的訓(xùn)練方式，讓孩子愛(ài)上競(jìng)思的課程。
適合對(duì)象：
有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)員。
教學(xué)目的：
幫助孩子解決閱讀上的困難，讓孩子的學(xué)習(xí)能力達(dá)到平均或以上水平。
授課方式：
1對(duì)1、1對(duì)2、1對(duì)多等教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況進(jìn)行選擇。
授課內(nèi)容：
通過(guò)針對(duì)大腦的學(xué)習(xí)區(qū)域進(jìn)行直接訓(xùn)練，改善孩子的學(xué)習(xí)困難和閱讀障礙問(wèn)題。對(duì)于造成學(xué)習(xí)困難/障礙的兩種情況，競(jìng)思都有相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練方案。對(duì)于大腦顳平面（planum temporal）均衡問(wèn)題和腦神經(jīng)協(xié)調(diào)時(shí)間（Neural Timing）問(wèn)題，都有相應(yīng)針對(duì)方案。競(jìng)思的腦電生物反饋訓(xùn)練方法是目前世界上解決學(xué)習(xí)障礙最有效的方法之一。通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練項(xiàng)目的配合，競(jìng)思為學(xué)習(xí)困難的孩子改善閱讀問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)障礙不再是不治之癥。
競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)：
吾旭
專家簡(jiǎn)介：
英國(guó)布里斯托大學(xué)（Bristol University）教育心理學(xué)碩士，教育學(xué)學(xué)士。曾任英國(guó)皇家心理協(xié)會(huì)（BROPA）心理咨詢師。擁有多年教育經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表心理學(xué)論文若干。精通心理學(xué)、教育管理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、學(xué)校管理學(xué)。
現(xiàn)就任競(jìng)思教育高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)，對(duì)孩子注意力不集中、多動(dòng)、自閉癥等有一定的研究和實(shí)踐，幫助廣大兒童健康發(fā)展。
聽(tīng)覺(jué)能力訓(xùn)練
1.復(fù)述游戲：如大人說(shuō)一串?dāng)?shù)字、文字、句子或是故事等，讓孩子按順序復(fù)述出來(lái)。
2.擴(kuò)展句訓(xùn)練：培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣和聽(tīng)覺(jué)記憶。
3.聽(tīng)分辨練習(xí)：分別聽(tīng)出兩個(gè)句子有那幾個(gè)詞語(yǔ)不同，或聽(tīng)出兩個(gè)句子有哪些詞語(yǔ)是相同。 聽(tīng)某個(gè)字在短文中出現(xiàn)的次數(shù)等。
4.聽(tīng)動(dòng)練習(xí)：如聽(tīng)指令做動(dòng)作、聽(tīng)寫訓(xùn)練。
5.培養(yǎng)孩子背書的能力，背書可以訓(xùn)練兒童的聽(tīng)覺(jué)記憶能力，背書還可以豐富兒童的詞匯，增強(qiáng)其理解力，提升語(yǔ)言的表達(dá)力。
學(xué)習(xí)障礙學(xué)員成功案例：可可
學(xué)員情況分析：
可可是一個(gè)很聰明的女孩子，但看書、做作業(yè)很不自覺(jué)，容易拖拉，功課每晚都要弄到很晚，嚴(yán)重影響了第二天的學(xué)習(xí)。
字寫的不是很好，經(jīng)常被老師批評(píng)。進(jìn)入3年級(jí)后，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅下降。
訓(xùn)練變化過(guò)程（老師陳述） ：
可可較先次來(lái)中心訓(xùn)練的時(shí)候，就表現(xiàn)的很乖巧，也很配合我，能夠比較順利地完成訓(xùn)練。
在和可可溝通的過(guò)程中，我也慢慢了解到，可可的壓力是比較大的，作為一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生，她的功課很多，每天要做到很晚。于是，我就鼓勵(lì)可可，在做功課的時(shí)候，將做功課的速度提高，并且用心將功課完成，而不能分心做一些其他的事情。我和她約定，如果爸爸媽媽有表?yè)P(yáng)她，我也會(huì)在中心給與小星星的獎(jiǎng)勵(lì)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，家長(zhǎng)和我反饋，訓(xùn)練有了明顯的效果，可可目前已經(jīng)有進(jìn)步了，現(xiàn)在已經(jīng)不被老師批評(píng)了，而且孩子的字也寫的很好，拿出現(xiàn)在寫的作業(yè)本和之前的對(duì)比，感覺(jué)不像一個(gè)人寫的。重要的是，可可的成績(jī)有所提高，上課可以跟得上老師的節(jié)奏，寫作業(yè)也不再需要家長(zhǎng)盯著才能完成，而是自己自覺(jué)地完成。我聽(tīng)了家長(zhǎng)的反饋之后，自己也感到很開(kāi)心，覺(jué)得很欣慰。
在后期的訓(xùn)練中，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，希望家長(zhǎng)要多對(duì)孩子肯定，作為家長(zhǎng)，更要能控制自己的情緒，才能對(duì)孩子的教育有一個(gè)正面的幫助，在家庭教育中，耐心對(duì)待有問(wèn)題的孩子是非常重要的。家長(zhǎng)表示，在家里也一定會(huì)注意，孩子能夠有所改變，他們非常感謝競(jìng)思的訓(xùn)練。
競(jìng)思理念
競(jìng)思的口號(hào)
撥動(dòng)頭腦之弦，彈奏精彩人生，生物科技讓教育更精彩！
競(jìng)思的愿景
成為最負(fù)使命感、創(chuàng)新性和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，提供全球最高品質(zhì)的注意力提高訓(xùn)練方案和服務(wù)。
競(jìng)思的使命
讓中國(guó)人輕松集中注意力，提高學(xué)習(xí)生活工作品質(zhì)，為中華民族屹立于世界民族之林奮斗終生。
