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學(xué)習(xí)障礙一般是，孩子的智力是正常的，但學(xué)習(xí)成果明顯低于同年齡與認(rèn)知程度所應(yīng)達(dá)到的水平，學(xué)習(xí)障礙通常表現(xiàn)在特定的學(xué)科上，孩子雖然非常用心，也花費(fèi)很多時(shí)間學(xué)習(xí)，卻還是總學(xué)不明白或是學(xué)了就忘，努力與收獲不成正比，常常被老師或家長(zhǎng)誤會(huì)不夠認(rèn)真或懶惰，孩子也因此沒(méi)有成就感，進(jìn)而排斥學(xué)習(xí)，或者情緒低落。學(xué)習(xí)障礙去哪培訓(xùn)好？哪里好的學(xué)習(xí)障礙培訓(xùn)？競(jìng)思針對(duì)學(xué)習(xí)障礙解決更多煩惱問(wèn)題。

課程介紹：

競(jìng)思教育開(kāi)設(shè)的學(xué)習(xí)障礙訓(xùn)練1對(duì)1個(gè)性化課程，主要是為5-18歲的孩子開(kāi)設(shè)的。教材是由競(jìng)思教育獨(dú)家撰寫(xiě)的，有國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，為孩子盡心心理輔導(dǎo)，幫助孩子克服心理障礙，激發(fā)孩子的閱讀興趣。我們的教師團(tuán)隊(duì)會(huì)為學(xué)員制定獨(dú)一無(wú)二的教學(xué)方案，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。幫助孩子在短時(shí)間內(nèi)克服自身的不足，快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我們會(huì)安排專(zhuān)業(yè)的教師為學(xué)員進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助孩子解決家庭和校園的心理困擾。我們幫助孩子從根本上克服心理障礙。

適合對(duì)象：

具有閱讀障礙的孩子。

使用教材：

競(jìng)思教育內(nèi)部獨(dú)家配套教材。

教學(xué)師資：

天津競(jìng)思教育權(quán)威科學(xué)專(zhuān)家。

教學(xué)目的：

幫助學(xué)員克服心理障礙，提高閱讀的能力。

競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)：

陸云峰

專(zhuān)家簡(jiǎn)介：

美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)(University of Minnesota)生物醫(yī)學(xué)工程系博士，生物醫(yī)學(xué)功能成像和神經(jīng)工程實(shí)驗(yàn)室助理研究員，美國(guó)電氣和電子工程師協(xié)會(huì)生物醫(yī)學(xué)工程分會(huì)會(huì)員。

2008年，畢業(yè)于浙江大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)，同年獲浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院榮譽(yù)證書(shū)。主要研究方向?yàn)槟X電波信號(hào)處理，癲癇病源無(wú)創(chuàng)診斷以及功能性神經(jīng)成像。

現(xiàn)為競(jìng)思教育高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)，負(fù)責(zé)腦電信號(hào)診斷以及腦回饋技術(shù)總顧問(wèn)。

社會(huì)思維系統(tǒng)：

社會(huì)思維系統(tǒng)包括與其他神經(jīng)發(fā)展機(jī)能部分重疊的全部技能。

缺陷癥狀：在與人交往方面有障礙，尤其當(dāng)孩子上學(xué)后，他在社交方面感到的壓力會(huì)比學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力還大。

建議：為孩子提供更多與別人交往的機(jī)會(huì)；當(dāng)孩子在外遭到排斥和拒絕時(shí)，父母應(yīng)耐心傾聽(tīng)并給予有效建議，或出面進(jìn)行援助。

競(jìng)思軟件：

代表了科學(xué)專(zhuān)業(yè)的腦電生物反饋軟件，與知名軟件提供商合作。

競(jìng)思軟件支持雙屏獨(dú)立顯示。分為兩個(gè)平臺(tái)，一個(gè)平臺(tái)給培訓(xùn)師提供學(xué)員的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)；

另一個(gè)平臺(tái)給學(xué)員提供實(shí)時(shí)腦電生物反饋訓(xùn)練。

從數(shù)據(jù)即時(shí)顯示，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，和數(shù)據(jù)分析，競(jìng)思軟件都有完善的功能。

在培訓(xùn)場(chǎng)所，舒服的座椅和良好的環(huán)境保證美好的學(xué)習(xí)氣氛。培訓(xùn)師和學(xué)員不同電腦屏幕。

在專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師的實(shí)時(shí)監(jiān)督，一對(duì)一的即時(shí)調(diào)整下，注意力的進(jìn)步

就在競(jìng)思精心布置的環(huán)境下發(fā)生。

      在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤(pán)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無(wú)常、一生的依附性和反作用，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。