揭陽(yáng)訓(xùn)練情緒管理訓(xùn)練班
發(fā)布時(shí)間:2019-09-09 揭陽(yáng)競(jìng)思教育 訪問(wèn) : 318什么是情緒管理?原生情緒和派生情緒又是什么?管理它是對(duì)人力物力財(cái)力信息等資源進(jìn)行有效的決策計(jì)劃組織控制,以達(dá)到某一個(gè)目標(biāo)。我想情緒它不同于資源,它是難以計(jì)劃和控制的。當(dāng)然了我們可以控制自己不發(fā)作這個(gè)情緒,但是它不等于說(shuō)我們就沒(méi)有這個(gè)情緒。所以在我看來(lái),其實(shí)控制情緒它是相當(dāng)于壓抑情緒的,而這并不是好的處理的方式。競(jìng)思一個(gè)專門針對(duì)情緒管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu),解決更多煩惱問(wèn)題控制好個(gè)人情緒。
【情緒壓力培訓(xùn)課程】
1、幫助學(xué)員從根本上認(rèn)識(shí)生理、認(rèn)知、情緒與行為如何平衡,“互動(dòng)-練習(xí)”,讓學(xué)員對(duì)壓力產(chǎn)生新的認(rèn)知調(diào)適模式,去應(yīng)對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
2、內(nèi)容設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化,不僅“從工作角度觀察工作”,更從生活中來(lái),到工作中去,把工作與生活有機(jī)融合,激發(fā)學(xué)員為自己生命質(zhì)量而學(xué)的發(fā)散思維。
3、建立正確的思維模式,視壓力為動(dòng)力,以積極心態(tài)對(duì)待生活與工作。
4、掌握自我激勵(lì)的方法與壓力、情緒管理的密碼。
5、尋找生命的原動(dòng)力,增強(qiáng)自信,讓自己擁有強(qiáng)大的心理資本。
【課程時(shí)間】:1天
【授課方式】:體驗(yàn)式互動(dòng) 課程講授 案例分享 學(xué)員討論。
【課程綱要】:開(kāi)課前:建立快樂(lè)家園,團(tuán)隊(duì)分組演練造勢(shì)。
第一模塊:情緒管理
第二模塊:壓力管理
第三模塊:總結(jié)
競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn):
Magritte MacDonald博士
專家簡(jiǎn)介:
醫(yī)學(xué)博士、斯坦??妥淌诩敖逃龑I(yè),美國(guó)加州腦反饋協(xié)會(huì)主席。
現(xiàn)在,MacDonald醫(yī)生在競(jìng)思教育負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析,數(shù)據(jù)和操作流程監(jiān)督。每當(dāng)有新學(xué)員來(lái)訪,首次競(jìng)思數(shù)據(jù)都將由MacDonald醫(yī)生分析,并將分析結(jié)果反饋給中國(guó)總部,整套操作都將由她進(jìn)行監(jiān)督。在實(shí)施過(guò)程中,我們的操作也將在MacDonald教授的指導(dǎo)下,不斷的升級(jí),變得更體貼和準(zhǔn)確。
情緒不良時(shí),要主動(dòng)控制
人是有理智的。在陷入不良情緒的時(shí)候,應(yīng)該運(yùn)用理智這道閘門去控制不良情緒,并且盡力讓情緒愉悅起來(lái)。一是自我暗示。如遇到突發(fā)事情感到緊張時(shí),應(yīng)告誡自己:“別著急,我有能力處理好這件事!”二是自我激勵(lì)。在遇到不良情緒時(shí),要用“小不忍則亂大謀”“退一步海闊天空”等鎮(zhèn)定性的言語(yǔ)或辦法約束自己。三是將心比心。通過(guò)心理?yè)Q位的方法控制情緒。與他人互換角色、位置,替別人想一想,來(lái)體驗(yàn)別人的情緒和思想,這樣,有利于防止和消除不良情緒。
培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)
1、鍛煉孩子的情商和自理自立的能力:孩子在社會(huì)上面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是學(xué)習(xí),更強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)自孩子步入社會(huì)后。在社會(huì)中,他/她需要方面的社會(huì)技能。尤其是與人打交道的能力。根據(jù)社會(huì)科學(xué)家的觀察,對(duì)注意力的鍛煉,孩子的自信心提升是直接的。孩子與他人的交流更有耐心,對(duì)別人的話語(yǔ)更多理解,情商、社會(huì)能力和人際關(guān)系快速提升。競(jìng)思注意力訓(xùn)練留給孩子的,是強(qiáng)大的自理自立能力,讓家長(zhǎng)為成長(zhǎng)起來(lái)的孩子感到由衷放心。
2、有益全家的鍛煉:競(jìng)思注意力訓(xùn)練除了改變那些有注意力缺陷,多動(dòng)癥的學(xué)子本身之外,對(duì)學(xué)子的家人——父母、小孩、兄弟姐妹和朋友也帶來(lái)很多幫助。經(jīng)過(guò)競(jìng)思注意力訓(xùn)練的學(xué)子,在許多方面有很大的轉(zhuǎn)變,他們不僅對(duì)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣,對(duì)挑戰(zhàn)做正面思考;也開(kāi)始對(duì)生命更樂(lè)觀、積極,也更有信心。因?yàn)樾膽B(tài)的扭轉(zhuǎn),他們變得更好相處,生活中的諸多事情都將走向平和且順利,相對(duì)家人親友也因?yàn)檫@些改變而重拾歡聲笑語(yǔ)。
競(jìng)思2008年12月,Talegenes公司在中國(guó)設(shè)立成都沙盤訓(xùn)練教育,并為競(jìng)思教育服務(wù)中國(guó)的用戶做科學(xué)細(xì)致的理論指導(dǎo)與技術(shù)支撐。
2009年起,沙盤訓(xùn)練陸續(xù)在國(guó)外各合作醫(yī)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)共同研發(fā)的硬件和軟件進(jìn)行測(cè)試。不到兩年,競(jìng)思兒童心理輔導(dǎo)在國(guó)外由1個(gè)研究中心拓展到4個(gè)研究中心。開(kāi)始服務(wù)國(guó)外的兒童、大學(xué)生、企業(yè)白領(lǐng)乃至國(guó)外宇航員。