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孩子對(duì)學(xué)習(xí)不屑一顧，完全不感興趣，總是呈現(xiàn)出一副逃避學(xué)習(xí)，厭學(xué)的樣子，寫(xiě)作業(yè)也特別慢，每次家庭作業(yè)都需要家長(zhǎng)催著監(jiān)督，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)不愛(ài)寫(xiě)字可怎么辦？競(jìng)思腦電生物反饋訓(xùn)練，讓孩子專(zhuān)注學(xué)習(xí)，增加聽(tīng)課效率，改變學(xué)習(xí)成績(jī)。

課程詳情

招生對(duì)象：在學(xué)習(xí)方面有障礙，而且沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)一直下降的學(xué)員。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)專(zhuān)業(yè)儀器訓(xùn)練，幫助學(xué)員提升自己的學(xué)習(xí)專(zhuān)注力，找到學(xué)習(xí)障礙的根本原因，讓學(xué)員找到合適的學(xué)習(xí)方法。

訓(xùn)練方式：結(jié)合測(cè)評(píng)結(jié)果，以及學(xué)員的實(shí)際需求和時(shí)間安排，由專(zhuān)家定制個(gè)性化培訓(xùn)方案。

授課內(nèi)容

1.儀器訓(xùn)練：整體訓(xùn)練方式的核心，從孩子大腦角度找到目前存在的學(xué)習(xí)障礙的根本原因。

2.習(xí)題鞏固：在專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練老師的幫助下，通過(guò)習(xí)題方式來(lái)鞏固儀器訓(xùn)練的結(jié)果，讓孩子的注意力更加集     中，反應(yīng)速度也有一定加快。

3.心理輔導(dǎo)：專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)老師面對(duì)面為孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，排解孩子內(nèi)心的壓力和各種心理困惑。

4.行為糾正：專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)使用多種行為糾正方式，幫助學(xué)員改善學(xué)習(xí)上的不正確行為，理解家長(zhǎng)的內(nèi)心，不再跟家長(zhǎng)對(duì)立。

效果評(píng)估

效果體現(xiàn)在以下六個(gè)方面：

1.CNS專(zhuān)業(yè)軟件評(píng)估：結(jié)業(yè)測(cè)試與入學(xué)測(cè)試分?jǐn)?shù)對(duì)比。

2.儀器測(cè)試：用腦電儀器進(jìn)行結(jié)果對(duì)比，顯示孩子大腦注意力能力的進(jìn)步。

3.填寫(xiě)家長(zhǎng)問(wèn)卷：通過(guò)對(duì)比家長(zhǎng)問(wèn)卷，對(duì)比孩子的進(jìn)步。

4.學(xué)校成績(jī)：孩子迎來(lái)期中和期末考試，考試之后，比較學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。

5.習(xí)題速度比較：家長(zhǎng)比較孩子每次競(jìng)思習(xí)題速度和準(zhǔn)確度。

6.日常觀察：家長(zhǎng)通過(guò)日常觀察孩子行為的進(jìn)步，和老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步。

專(zhuān)家簡(jiǎn)介：

曾艷梅

專(zhuān)家簡(jiǎn)介：

西華師范大學(xué)教育學(xué)碩士，高級(jí)中學(xué)教師，競(jìng)思注意力高級(jí)培訓(xùn)師，競(jìng)思注意力研究專(zhuān)家組核心成員。

研究方面為課程與教學(xué)，主要致力于以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，開(kāi)展適合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從單一被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)向自主參與、合作探究的多樣化學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。包括課程的研發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施，有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

競(jìng)思擁有國(guó)際經(jīng)驗(yàn)豐富的注意力訓(xùn)練名師團(tuán)隊(duì)，其中在國(guó)內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師高達(dá)63位，中心資深訓(xùn)練名師超數(shù)百位。均具有美國(guó)腦電生物反饋協(xié)會(huì)終身成就會(huì)員、應(yīng)用生理和生物反饋榮譽(yù)會(huì)員等各項(xiàng)證書(shū)。根據(jù)每位學(xué)員的測(cè)評(píng)結(jié)果做出專(zhuān)業(yè)分析，為每位學(xué)員都量身定制訓(xùn)練方案，個(gè)性化效果好。

空間排序系統(tǒng)：

空間排序系統(tǒng)幫助孩子感知圖案、形狀、方位、距離以及物體間的組合關(guān)系。

缺陷癥狀：無(wú)法很快地感知物體之間的關(guān)系。

建議：經(jīng)常帶孩子一起收拾房間，讓孩子感受到井井有條的生活環(huán)境；要求孩子說(shuō)出物體的形狀、位置，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)感知和記憶。

     競(jìng)思教育的總部Talegenes LTD注冊(cè)于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，公司總部位于美國(guó)加州洛杉磯。從最開(kāi)始的一個(gè)研究中心，2年時(shí)間在美國(guó)拓展到4個(gè)研究中心，分布與美國(guó)弗吉尼亞州，密西根州，和加州。美國(guó)Talegenes公司，是一個(gè)以科研為主的公司，從事腦電生物反饋研究。不僅生產(chǎn)世界領(lǐng)先的軟件，還有腦電生物反饋硬件。均是和美國(guó)著名科研機(jī)構(gòu)和科研院校開(kāi)展合作。并獨(dú)立研制出快捷有效的腦電生物反饋操作方法。另外，在美國(guó)對(duì)軟硬件進(jìn)行了大規(guī)模的測(cè)試和應(yīng)用。