揭陽競思教育
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揭陽情緒管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間：2019-09-10 揭陽競思教育 訪問 : 418對(duì)絕大多數(shù)人來說，幸福就是能讓自己盡可能地?zé)o時(shí)無刻擁有“好”的情緒。其實(shí)，人在很多時(shí)候都不能控制自己的情緒。比如，我們會(huì)不由自主地生氣，或者不自覺地陷入焦慮之中。就算自己意識(shí)到了，控制住自己了，那也僅僅維持一段時(shí)間，接下來又會(huì)有其他事情使你陷入情緒的漩渦中。這樣周而復(fù)始的循環(huán)往復(fù)，情緒怎么會(huì)好呢？如果不能脫離情緒對(duì)你的操縱，那人生的意義又在哪里呢？選擇競思幫助你控制好個(gè)人情緒，不在為情緒煩惱而發(fā)愁。
【中層管理溝通培訓(xùn)的目標(biāo)】
1. 管理溝通的基本原理
2. 管理工作中的向上、向下、平級(jí)、跨部門 客戶 及會(huì)議溝通的實(shí)用技巧
3. 有效溝通中聽、表、問的實(shí)用技巧
4. 化解溝通中抗拒與沖突的策略與技巧
5. 養(yǎng)成良好的溝通習(xí)慣和與人和睦相處溝通的諸多技巧
【授課方式】
課堂講授、視頻及案例討論、角色扮演、情景模擬等全面互動(dòng)式培訓(xùn)方式。
【課程時(shí)間】
2天，16小時(shí)
【課程內(nèi)容】
一、何為漏斗效應(yīng)?
二、組織中存在漏斗效應(yīng)的八大原因
三、從領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方面管理漏斗效應(yīng)
四、溝通力的基本技巧
五、溝通力的應(yīng)對(duì)技巧提升
六、跨部門溝通與協(xié)作的典型行為
七、溝通的高境界---溝通從心開始
競思高級(jí)培訓(xùn)顧問、心理分析師：
林玲
專家簡介：
美國加州大學(xué)歐文分校(University of California, Irvine) 認(rèn)知科學(xué)系研究員，兼任AcuFocus醫(yī)藥技術(shù)公司臨床試驗(yàn)咨詢師。
獲得高磁場核磁共振掃描成像儀（UCI 3T fMRI scanner）操作師資格，在國際會(huì)議和學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表英文論文若干，是國際視覺科學(xué)學(xué)會(huì)、神經(jīng)科學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員。
現(xiàn)為競思高級(jí)顧問，心理分析師，競思腦回饋高級(jí)研究員。
情緒
情緒一般指個(gè)體在其需要是否得到滿足的情景中直接產(chǎn)生的心理體驗(yàn)和相應(yīng)的反應(yīng)。情緒由主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)和生理喚醒三部分組成。
情緒的狀態(tài)：
心境(mood)是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。沒有特定的指向性，不指某一特定對(duì)象，而是使人們的整個(gè)生活都染上某種情緒色彩。
心境的特點(diǎn)：彌散性和長期性。彌散性：指當(dāng)人具有了某種心境時(shí)，這種心境表現(xiàn)出的態(tài)度體驗(yàn)會(huì)朝向周圍的一切事物?！皯n者見之而憂，喜者見之而喜”，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，“人逢喜事精神爽”等。長期性：心境產(chǎn)生后要在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)主導(dǎo)人的情緒。
激情(intense emotion)是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。強(qiáng)烈的、短暫的、爆發(fā)式的。例如，狂喜、暴怒、劇烈的悲痛等。
應(yīng)激(stress)是外部壓力所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。當(dāng)人們遇到突發(fā)時(shí)間或意外發(fā)生時(shí)，為了應(yīng)付瞬息萬變的緊急狀態(tài)接得果斷地采取行動(dòng)，迅速地做出反應(yīng)。應(yīng)激狀態(tài)既有積極的一面，又有消極的一面。
情緒管理學(xué)員成功案例：思思
學(xué)員情況分析：
思思入學(xué)較晚，在學(xué)前班時(shí)，經(jīng)常不聽從老師的指令，而且不遵守規(guī)則、缺乏耐心、人際交往和語言表達(dá)能力較弱。思思剛來中心時(shí)，情緒控制能力弱、人際交往能力差，并且很容易發(fā)脾氣。
訓(xùn)練變化過程：
張老師在訓(xùn)練中增加與孩子的溝通，鼓勵(lì)孩子直接表達(dá)自己的想法，同時(shí)積極疏導(dǎo)家長壓力，引導(dǎo)家長改變家庭教育方式。
較終，在家長和張老師的共同努力下，思思能夠直接表達(dá)自己的想法，對(duì)于自己不喜歡的閱讀和書寫也能認(rèn)真完成。
目前，思思情緒控制能力很好，順利考上了理想的小學(xué)，并在學(xué)校交了很多新朋友。學(xué)員畢業(yè)合影時(shí)，思思開心的說：“張老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你?！焙⒆右痪渑牡脑?，溫暖了老師的心窩?？吹綄W(xué)員有了那么大的進(jìn)步和改變，張老師感到由衷的高興。 張麗娜老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度也獲得了家長的肯定和衷心感謝。
競思教育的總部Talegenes LTD注冊(cè)于美國內(nèi)華達(dá)州，公司總部位于美國加州洛杉磯。從最開始的一個(gè)研究中心，2年時(shí)間在美國拓展到4個(gè)研究中心，分布與美國弗吉尼亞州，密西根州，和加州。美國Talegenes公司，是一個(gè)以科研為主的公司，從事腦電生物反饋研究。不僅生產(chǎn)世界領(lǐng)先的軟件，還有腦電生物反饋硬件。均是和美國著名科研機(jī)構(gòu)和科研院校開展合作。并獨(dú)立研制出快捷有效的腦電生物反饋操作方法。另外，在美國對(duì)軟硬件進(jìn)行了大規(guī)模的測試和應(yīng)用。
