廣州歐風(fēng)語(yǔ)言培訓(xùn)中心
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有什么樣的學(xué)習(xí)方法更適合日語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)？
發(fā)布時(shí)間：2019-09-12 廣州歐風(fēng)語(yǔ)言培訓(xùn)中心 訪(fǎng)問(wèn) : 419日語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單，但是越往后越難，但只要你堅(jiān)持認(rèn)真的系統(tǒng)學(xué)習(xí)日語(yǔ)，日語(yǔ)基礎(chǔ)打夯實(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)也沒(méi)那么難。下面讓我們來(lái)一起看一下有一定基礎(chǔ)的日語(yǔ)突擊法。
有什么樣的學(xué)習(xí)方法更適合日語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)？
關(guān)于日語(yǔ)基礎(chǔ)的情況：大概分為三種。
1、有N4左右的基礎(chǔ)知識(shí)且具備一定的單詞儲(chǔ)量和會(huì)話(huà)能力，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)有著清晰的認(rèn)識(shí)。
2、僅了解五十音圖。
3、聽(tīng)力，會(huì)話(huà)能力偏弱，且對(duì)語(yǔ)法認(rèn)知能力不足。（這里的語(yǔ)法認(rèn)知指的是不知道什么是定語(yǔ)，狀語(yǔ)等一些語(yǔ)法用語(yǔ)以及概念的，貌似分不太清的人還挺多的）
第一種情況：按照教材走，適當(dāng)?shù)木毩?xí)會(huì)使你在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后有所突破，忽然有一天會(huì)在不知不覺(jué)中已經(jīng)能用日語(yǔ)思考或是在無(wú)意之間用日語(yǔ)自言自語(yǔ)。
教材的話(huà)：標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)、みなんの日本語(yǔ)、如果是已日語(yǔ)為外語(yǔ)的初高中的話(huà)就用日語(yǔ)初高中教材即可。上述這些材料是針對(duì)中國(guó)人使用的，符合國(guó)人使用習(xí)慣。不推薦臺(tái)灣出版的一些教材。
第二種情況：僅僅能熟練運(yùn)用五十音的人可以先了解日語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，比如在充分了解什么是介詞，格助詞之后，可以更有效的學(xué)習(xí)日語(yǔ)，雖然這些東西日本人也不太清楚。問(wèn)日本人不如問(wèn)中國(guó)的大學(xué)老師。這些東西在日后的學(xué)習(xí)當(dāng)中比較重要，特別是考過(guò)N1之后，如果在日語(yǔ)方面想要有所突破，歸納總結(jié)語(yǔ)法是一種好方法。一開(kāi)始了解這些東西比較痛苦。這里建議一般人只要弄清楚は和が在句子當(dāng)中的意義就OK了，は和が的區(qū)別就交給學(xué)校里的教授去研究即可。熟悉音圖和語(yǔ)法要素后，語(yǔ)法可以輕松的學(xué)到N1。（除去慣用句）這個(gè)慣用句的話(huà)放到后面再說(shuō)。
第三種情況：會(huì)話(huà)能力弱的話(huà)可能大多數(shù)是環(huán)境因素偏多。東北地區(qū)和江浙滬地區(qū)優(yōu)勢(shì)偏大，東北地區(qū)因?yàn)闅v史原因有很多人學(xué)習(xí)日語(yǔ)，江浙滬地區(qū)因?yàn)檎f(shuō)吳語(yǔ)也具備優(yōu)勢(shì)。（日語(yǔ)的漢字發(fā)音里面有吳音）身邊有日本人的圈子自然更好，比如說(shuō)學(xué)校里面有日本留學(xué)生交換生，父母一方或是親戚有日本人或是會(huì)說(shuō)日語(yǔ)的人，公司里面有駐日機(jī)構(gòu)從事相關(guān)工作懂得日語(yǔ)的人。這些都是可以交流的對(duì)象。（LINE上日本用戶(hù)數(shù)量較多，膽子大的可以聯(lián)系交流）聽(tīng)力的話(huà)，NHK和YouTube的視頻可以幫到大家，看劇，綜藝節(jié)目和動(dòng)漫什么的太口語(yǔ)話(huà)了，看過(guò)一段時(shí)間后會(huì)發(fā)現(xiàn)能力不再提高。
