這幾年我國二胎政策開放以后，許多天真可愛的寶寶來到我們面前。讓不少爸爸媽媽獲得了家庭的溫暖。不過也有那么一少部分寶寶讓父母有點(diǎn)高興不起來。他們過著和普通寶寶不一樣的生活。需要更多的關(guān)心和照顧，他們是特殊兒童，同時(shí)需要特殊的教育和指導(dǎo)。

特殊兒童(Special children)一般指各方面與普通兒童有顯著不同的各類兒童，包括發(fā)育低于正常水平的兒童、發(fā)育高于正常水平的兒童以及犯有輕微罪行的兒童。  美國特殊教育兒童百科全書(American Encyclopedia of Children with Special Education)分為天才、智力遲鈍、身體和感官缺陷、身體殘疾和其他健康損害、言語障礙、行為異常、學(xué)習(xí)障礙、自閉癥、阿斯伯格綜合癥等類型。  

在我國，特殊兒童的比例約為千分之六。由于各種原因，這些兒童往往無法接受與正常兒童相同的普通教育，其中很大一部分甚至無法照顧自己。  缺乏社會關(guān)注、普通人奇怪的眼睛和薄弱的教師都成為他們接受教育或掌握基本生活技能的阻力。  

特殊教育是專門為智力、行為和身體殘疾兒童設(shè)立的教育機(jī)制。它可以幫助這些孩子更好地融入社會，實(shí)現(xiàn)社會化，增強(qiáng)他們的自信心。根據(jù)他們不同的臨床表現(xiàn)，他們可以為他們計(jì)劃正確的教育方法。對于智力殘疾兒童，可以根據(jù)他們不同的智力水平制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。  

特殊教育不僅在培養(yǎng)學(xué)生基本能力(如與正常兒童相同的學(xué)習(xí)能力和道德意識)的基礎(chǔ)上向?qū)W生提供有針對性的教育，而且更加重視補(bǔ)充和發(fā)展他們的先天缺陷，從而使他們在有限的條件下獲得與同齡正常兒童相似的發(fā)展水平，防止他們被社會教育拋棄。  

在我國，特殊教育主要有三個(gè)層次:第一層次是針對學(xué)校有缺陷的兒童和這些兒童的特殊教育學(xué)校  第二個(gè)層次是在普通教育學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)中為兒童設(shè)立特殊教育班，為他們提供能夠彌補(bǔ)其缺陷的教育。  第三個(gè)層次是可以和普通學(xué)校的普通班級一起上課的學(xué)生。  

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