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智障兒童是社會(huì)人士的一份子。他們的生活也要從小的地方去慢慢引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自信心。教給他們生活的方法，可以獨(dú)立自主的生活。

1.談話方法

根據(jù)特殊兒童現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)問(wèn)答或?qū)υ捸S富他們的知識(shí)。通過(guò)提問(wèn)、討論、行為練習(xí)等形式，或者通過(guò)聽(tīng)故事，幫助特殊兒童充分理解作品的內(nèi)涵，通過(guò)作品中人物的行為，他們受到感染和教育。

2.行為歧視

通過(guò)區(qū)分不同的行為(能照顧自己的和不能照顧自己的)，特殊兒童的自我照顧意識(shí)得到了鞏固。例如，為兒童準(zhǔn)備不同行為的各種圖片和視頻，以便兒童能夠通過(guò)比較提高他們對(duì)自我護(hù)理行為的理解。

父母恰當(dāng)?shù)亟忉寛D片，然后問(wèn)孩子哪張圖片展示了最好的寶寶，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)哪種好的行為？你也可以用孩子的小伙伴來(lái)做比較，以激發(fā)特殊孩子的意識(shí)來(lái)取得進(jìn)步。

3.集中教學(xué)

與普通兒童不同，特殊兒童教育是在學(xué)校和中學(xué)玩耍時(shí)進(jìn)行的，特別是生活中的游戲、故事和兒歌。他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更大。家長(zhǎng)應(yīng)抓住課堂教育的好機(jī)會(huì)，有意識(shí)地培養(yǎng)和實(shí)踐如何鞏固特殊兒童的學(xué)習(xí)，從而提高他們的自我服務(wù)能力。

深圳晴天智慧的老師，一定會(huì)幫助每一位學(xué)員，悉心教導(dǎo)特殊兒童，讓他們感覺(jué)到到社會(huì)的溫暖。