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1.特殊兒童學(xué)前教育體現(xiàn)了教育的公平性

目前，我國(guó)特殊兒童學(xué)前教育入學(xué)率遠(yuǎn)不如普通兒童樂(lè)觀，為殘疾兒童提供學(xué)前教育的特殊教育機(jī)構(gòu)嚴(yán)重缺乏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足殘疾兒童的入學(xué)需求。如果特殊兒童沒(méi)有接受科學(xué)的學(xué)前教育，將對(duì)他們的生活產(chǎn)生重要影響，也將使家庭和社會(huì)面臨更重的負(fù)擔(dān)?！懊總€(gè)兒童都有權(quán)接受正規(guī)學(xué)前教育”的概念表明，每個(gè)兒童在人格和人權(quán)方面都是平等的。即使是特殊兒童也應(yīng)該享有與正常兒童同樣的受教育權(quán)。教育公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。享有平等的教育機(jī)會(huì)是實(shí)現(xiàn)教育公平的起點(diǎn)。因此，大力發(fā)展特殊兒童學(xué)前教育有利于實(shí)現(xiàn)教育公平的目標(biāo)。

2.特殊兒童學(xué)前教育可以提高特殊教育的質(zhì)量

目前，我國(guó)特殊教育學(xué)校一年級(jí)的大部分特殊兒童沒(méi)有接受學(xué)前教育，其中一些缺乏語(yǔ)言基礎(chǔ)和基本生活經(jīng)驗(yàn)和嘗試。特殊學(xué)校只能從最基礎(chǔ)的學(xué)前教育開始，還需要進(jìn)行相關(guān)的康復(fù)訓(xùn)練來(lái)糾正和彌補(bǔ)自身的缺陷。特殊兒童的學(xué)習(xí)能力和接受能力固有地受到殘疾的影響。然而，由于缺乏學(xué)前教育，他們必須學(xué)習(xí)更多，所以他們的發(fā)展水平低于正常兒童。如果特殊兒童能夠在學(xué)齡前接受良好的學(xué)前教育，并為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，他們就不必在義務(wù)教育階段如此努力，特殊教育的質(zhì)量就會(huì)提高。因此，高質(zhì)量的學(xué)前教育可以促進(jìn)特殊教育質(zhì)量的提高。

3.特殊兒童的學(xué)前教育可以幫助社會(huì)減輕負(fù)擔(dān)

從上面可以看出，對(duì)特殊兒童進(jìn)行學(xué)前教育可以幫助有特殊兒童的家庭減輕負(fù)擔(dān)。同樣，作為一個(gè)大家庭，為特殊兒童開展學(xué)前教育也有助于減輕社會(huì)負(fù)擔(dān)。這是因?yàn)閷W(xué)前教育可以幫助特殊兒童的父母在減輕家庭負(fù)擔(dān)的同時(shí)感到輕松和積極工作，從而促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展。另一方面，如果特殊兒童接受特殊教育，社會(huì)對(duì)特殊兒童義務(wù)教育的投資將大大減少，間接促進(jìn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)。

特殊兒童學(xué)前教育積極層面的教育價(jià)值不可小看。上面文章簡(jiǎn)單做了一個(gè)介紹，最后我們每一個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)。如果您身邊有特殊兒童請(qǐng)聯(lián)系深圳晴天智慧的老師接受良好的教育。