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師資服務(wù)

全程指導(dǎo)悉心陪伴

 教學(xué)與服務(wù)并重的“多對一”團(tuán)隊(duì)

外教

來自英語為母語的國家，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)資格證明。

中教

豐富的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)證書，目標(biāo)是給予學(xué)員全程指導(dǎo)，為學(xué)員解決英語學(xué)習(xí)困惑。

學(xué)習(xí)督導(dǎo)

學(xué)習(xí)導(dǎo)師與伙伴，為學(xué)員打造學(xué)習(xí)計(jì)劃，緊跟輔導(dǎo)。

客戶服務(wù)

監(jiān)督學(xué)員課業(yè)完成情況，及時提醒上課，學(xué)員若對教學(xué)有不滿的地方，可直接向客服提出建議和意見。

多媒體預(yù)習(xí)

韋博使用源自美國的英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)，這套課件擁有精巧的設(shè)計(jì)、科學(xué)排序的學(xué)習(xí)內(nèi)容、高品質(zhì)的動畫圖像和語音識別技術(shù)，旨在幫助學(xué)員便捷預(yù)習(xí)、提升小班課堂效果、培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

英語這樣學(xué)，以后想補(bǔ)救都難！

差評一：死記硬背

很多時候，學(xué)校的英語教學(xué)一直“鼓勵”死背單詞，這就導(dǎo)致→記單詞效率低 →造句效率低 →中英互譯思維。說出來的完全是chinglish。

差評二：教師力量弱

老師對學(xué)生人均關(guān)注非常少，學(xué)生也沒什么上課練習(xí)口語的機(jī)會。完全就是靠給孩子上課外的興趣班，實(shí)行小班教學(xué)，按水平分班教學(xué)。光靠學(xué)校，根本不可能學(xué)好英語。

差評三：教材老套

現(xiàn)在許多英語課使用的教材，語言空洞、樣式老套，導(dǎo)致了沒能很好地激發(fā)學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的熱情，好多孩子學(xué)的好像是“假英語”。

差評四：應(yīng)試的英語

教學(xué)不以應(yīng)用為目的，傳授（不含口語的）考試技巧，提倡題海戰(zhàn)術(shù)，英語考試這部分大量的中國式考點(diǎn)， 極大的降低了學(xué)習(xí)有效性。

Orientation Class（入門指導(dǎo)課，簡稱：OC）

新生OC課上，我們的Tutor非常熱情，但小心OC變成你一人的滔滔不絕哦；正確打開方式：OC是一個大家互相了解、充分互動的過程。 所以一開場，我們可以用英語和新生打招呼并讓學(xué)員做一個簡短的英文介紹，除了warm-up，有經(jīng)驗(yàn)的Tutor會發(fā)現(xiàn)，學(xué)員一開口，就知道他的英語水平大概處在什么位置。

接下來，課件demo也是一個好時機(jī)；我們可以讓新生先泛聽一小段課件內(nèi)容，看看他的聽力理解題準(zhǔn)確率如何，播放完畢還能問一些follow-up question來測測學(xué)員的理解程度（評判標(biāo)準(zhǔn)：第一遍能聽懂70%左右）

總之，OC的過程中我們需保持高度的敏感度，從而判斷學(xué)員當(dāng)前級別和實(shí)際英語水平是否匹配（學(xué)員做PT的時候可能因緊張或不熟練題型而導(dǎo)致級別定位偏差）。