杭州博沃思教育
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杭州素質(zhì)拓展培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間：2019-06-15 杭州博沃思教育 訪問 : 351博沃思認(rèn)知力訓(xùn)練中心,是四川新華文軒股份傳媒有限公司旗下引進(jìn)國際領(lǐng)的以學(xué)習(xí)科學(xué)為基礎(chǔ)，來提升認(rèn)知力，塑造堅(jiān)韌的性格，獲得高成就課程體系的教育機(jī)構(gòu)。新華文軒是我國**家按照上市公司標(biāo)準(zhǔn)組建的股份制出版發(fā)行企業(yè)。2007年，在香港聯(lián)合交易所主板（H股）上市，成為國內(nèi)首家在港上市的出版發(fā)行企業(yè)。在出版、圖書發(fā)行、教材出版等教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)新華文軒股份傳媒有限公司，憑借強(qiáng)大的行業(yè)實(shí)力匯聚四方名師，抓住中國教育文化體制改革機(jī)遇，開啟新興教育模式。
沙盤訓(xùn)練傳自瑞士的容格分析心理學(xué)的卡爾夫，是基礎(chǔ)于容格心理學(xué)、世界技術(shù)、客體關(guān)系理論而發(fā)展出的沙盤療法。箱庭療法（Sandspiel，sand play technique）又稱沙盤療法或沙箱療法。在歐洲發(fā)展起來的一種心理療法。1939 年，受威爾斯“地板游戲”的啟示，英國倫敦的小兒科醫(yī)生勞恩菲爾德將收集的各式玩具模型放在箱子之中，讓孩子們?cè)谙渥又杏瓮?。孩子們將這個(gè)箱子稱之為“神奇的箱子”，并將這一兒童心理治療方法命名為“世界技法”。 瑞士的精神分析學(xué)家考爾夫（ D ． Kalff ）接受了勞恩菲爾德的指導(dǎo)，并和榮格（ C ． G ． Jung ）的分析心理學(xué)相結(jié)合，注重治療者與被治療者的信賴關(guān)系的確立，使用榮格的心像、象征理論的觀點(diǎn)去分析患者的作品，發(fā)展了這一技法。 而博沃思將沙盤訓(xùn)練繼續(xù)改進(jìn)，在兒童注意力，學(xué)習(xí)障礙等領(lǐng)域更好的解決孩子所面對(duì)的心理和能力問題。
打造高品質(zhì)認(rèn)知力訓(xùn)練品牌，成為中國青少年認(rèn)知力訓(xùn)練的指引者
對(duì)癥下藥根治根源
針對(duì)認(rèn)知力這一根源展開大腦訓(xùn)練，強(qiáng)化認(rèn)知技能，從而解決80%的認(rèn)知問題。補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)傳授做題技巧，我們從根本解決問題。
融入生活活出優(yōu)質(zhì)人生
優(yōu)秀的認(rèn)知力技能可以讓你融會(huì)貫通，融入生活的方方面面，活出優(yōu)質(zhì)人生。
質(zhì)優(yōu)價(jià)廉低投入高回報(bào)
花不到一半的時(shí)間和金錢就可接受國際領(lǐng) 先的認(rèn)知力訓(xùn)練課程，這樣的效果提升是補(bǔ)習(xí)班永遠(yuǎn)無法企及。
全面科學(xué)的訓(xùn)練方法
我們其認(rèn)可的專利和科學(xué)技術(shù)，幫助孩子實(shí)現(xiàn)自我突破。經(jīng)官方科學(xué)可信的認(rèn)知能力檢測(cè)效果得出，訓(xùn)練前后孩子學(xué)習(xí)有了顯著的提升。
全面培養(yǎng)綜合發(fā)展
認(rèn)知力得到有效訓(xùn)練，因材施教提供心理輔導(dǎo)、實(shí)踐培訓(xùn)課程，讓孩子得到全面培養(yǎng)。
高智商為未來投資
從根本提高孩子學(xué)習(xí)能力，充分開發(fā)孩子的智商。更高的智商，
自信心是使人向上奮進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功的重要心理因素，是成功的基石。但事實(shí)上，“4 2 1”的家庭模式，使大多數(shù)幼兒處于養(yǎng)尊處優(yōu)的地位，再加上家長對(duì)幼兒的包辦代替、過度期望造成了幼兒缺乏自信心。**對(duì)許多幼兒的觀察與了解，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)孩子或多或少都存在著自信心不足的問題。
1、依戀父母，用較長的時(shí)間才能適應(yīng)新的環(huán)境，懼怕陌生人。
2、上課時(shí)不敢或很少發(fā)言，不敢在集體面前講話?；卮饐栴}時(shí)手足無措，聲音輕。
3、不敢主動(dòng)要求參加集體活動(dòng)或其他小朋友的游戲。
4、對(duì)自己的活動(dòng)結(jié)果或過程缺乏自信心，經(jīng)常要求成人的肯定，“老師我做得對(duì) 嗎？”“老師是不是這樣？”
5、對(duì)自己的能力缺乏信心，害怕與別人相比，特別是被別人笑話。
6、不敢主動(dòng)地與小朋友交往，常常畏縮，退避，獨(dú)處或獨(dú)自游戲。
7、缺乏主見，總是跟在能力強(qiáng)的小朋友后面，聽從他人的安排。
8、遇到問題，常常害怕、退縮、回避，容易放棄，而不能努力解決。
9、害怕嘗試新事物、新活動(dòng)，在活動(dòng)時(shí)總是選擇那些比較容易的活動(dòng)，而逃避那些可能有一定難度的或有挑戰(zhàn)性的新活動(dòng)。
10、在必須完成一件未曾做的或看起來有一定難度的活動(dòng)時(shí)，常常先說：“老師我不會(huì)的?！?，“老師幫幫我”。
科學(xué)儀器：經(jīng)過腦電生物反饋儀器，更加直觀的看到孩子訓(xùn)練的狀態(tài)和效果
專有課件：在專業(yè)老師指導(dǎo)下進(jìn)行，強(qiáng)化儀器訓(xùn)練的效果，讓孩子反應(yīng)更迅速
父母課堂：專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)給予家長更好的教育方法和理念
習(xí)題鞏固：博文思訓(xùn)練的核心。 從孩子的大腦的角度 精確糾正多動(dòng)分心的問題
行為糾正：博文思專家使用獨(dú)創(chuàng) 行為糾正方法，改正孩 子多動(dòng)和小動(dòng)作的習(xí)慣
心理輔導(dǎo)：專業(yè)心理咨詢心理輔導(dǎo)老師面對(duì) 面為孩子心里輔導(dǎo)，解決 孩子家庭和校園的心理困擾
情緒管理：疏導(dǎo)孩子與父母的對(duì)抗 情緒，讓孩子更能理解家 長，不再與家長對(duì)立頂撞
