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感統(tǒng)失調(diào)并不是個別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實消弱了孩子的認知與學(xué)習(xí)能力，會造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想，關(guān)心孩子成長的父母們不得不對它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，來達到增強學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。

金色雨林視覺動作統(tǒng)合課程針對孩子動手能力弱、書寫差、精細動作能力不強等情況。采用 333教具訓(xùn)練、格仿畫、點仿畫、快速抄寫等科學(xué)有效且兼具趣味性的訓(xùn)練方式，幫助孩子具有更靈敏的視覺反應(yīng)，增強手眼協(xié)調(diào)能力，提升精細動作的能力。

金色雨林1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，二十余年來致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。**測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。目前，金色雨林依托北京、成都、廈門三大運營中心，在全國27個省，97個城市，擁有近200家中心（截止2018年8月20日簽約數(shù)據(jù)）。讓在金色雨林的孩子能夠自主學(xué)習(xí)，自信成長，成為更好的自己！

教學(xué)經(jīng)驗

24年教學(xué)底蘊與經(jīng)驗積累，核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗

專家團隊

十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС侄ㄆ陂_設(shè)專家講座，家長學(xué)堂同時為教學(xué)提供科學(xué)性與

權(quán) 威性保障

師資保障教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)七大項目考試，嚴格篩選教師全國教師必須總部培訓(xùn)和考核

測評體系

實驗結(jié)果經(jīng)過中國科學(xué)院心理研究所，中國科學(xué)院深圳先進技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合促進實驗室證明具有科學(xué)性

小班教學(xué)

8人為一班，保證教學(xué)精品化，優(yōu)化師資力量分配，給每個孩子平等成長的機會

效果顯著

經(jīng)中國兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導(dǎo)中心證明，金色雨林訓(xùn)練成功率高達96.8%。得到專家、家長和孩子的廣泛好評

全智能配課

根據(jù)測評結(jié)果，智能配課系統(tǒng)為孩子定制“個性化教育方案”（“IEP”）為每個孩子分配專屬課題與目標

綜合學(xué)習(xí)力=運動力 認知力 情感力

綜合學(xué)習(xí)力是指，人能夠調(diào)節(jié)自身的狀態(tài)，不斷適應(yīng)外部環(huán)境，且將外界的信息轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗并為己所用的能力。

金色雨林認為綜合學(xué)習(xí)力是一個復(fù)合型的概念，包含了運動力、認知力、情感力等。對處于學(xué)習(xí)狀態(tài)的孩子來說，它具體體現(xiàn)在聽、說、讀、寫、計算、思考、社交與情緒調(diào)節(jié)等方面。

只有綜合學(xué)習(xí)力完備的孩子，才能在學(xué)習(xí)中更有效率地與環(huán)境產(chǎn)生互動，吸收知識，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。