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課程介紹

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【課程名稱】：雅思精品7分課程

【班級人數(shù)】：鉆石5人/常規(guī)班8-15人

【班級類型】：全日制/周末/晚班

【入學水平】：雅思分數(shù)5.5分, 大二/大三英語程度，已通過大學英語四級考試；英語基礎較為扎實，但對雅思缺乏明確認識；聽力中欠缺定位考點的技巧；寫作表達能運用部分中高級語匯及復雜語法結構，但表達較為生硬；口語表達中存在中式英語，表達不夠地道；詞匯量4500-5000左右

【課程介紹】：

從出題規(guī)律入手，按題型各個擊破，熟練運用各大題型解題步驟和解題方法，正確識別聽力信號詞，結合考題直接定位筆記， 口語評分標準細讀及得分點總把握，掌控寫作審題三要點及“魚骨頭”式謀篇布局。

師資力量

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Gavin

 外教口語老師  20年教齡

執(zhí)教教齡：20年

畢業(yè)院校：北愛爾蘭著名大學貝爾法斯特女王大學畢業(yè)

背景經(jīng)歷：劍橋大學英語教師認證

教學風格：生性隨和而又治學嚴謹，教學風格寓教于樂，對命題規(guī)律和應對策略有獨到的見解

擅長科目：雅思口語

雅思閱讀有什么技巧呢?

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??第一要素：語法

??雅思閱讀技巧中有人認為語法的掌握是沒有用的，有了完整和良好的語言環(huán)境就能使我們在長時間的語言實踐過程中產(chǎn)生語感，即使沒有專門系統(tǒng)的語法學習我們的英文一樣可以很專業(yè)，但是在目前的中國擁有完整和良好的語言環(huán)境以及長時間的語言實踐是很難做到的，并且雅思閱讀文章中會出現(xiàn)大量的長句而如果考生們語法不好就會直接影響句子的理解最終影響雅思閱讀的成績，因此要備戰(zhàn)雅思語法的精通是必不可少的 

??第二要素：知識面

??雅思閱讀提高方法中最陶冶情操的莫過于拓展知識面的方法，雅思閱讀考試以大眾題材為主不涉及專業(yè)性很強的文章以免給不同專業(yè)的考生造成優(yōu)勢或者劣勢，因此很多閱讀文章中的題目考生們運用常識就可以直接確定答案但是中國的大部分高中生都是“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，缺乏常識在一定程度上也會影響考生們背單詞、猜單詞甚至解題效率，同學們需要重視積累雅思閱讀技巧，并且通過練習加快自己的雅思閱讀速度。

??第三要素：技巧

??雅思閱讀測試的最大特點是閱讀量大。并著重評估考生是否正確理解文章，掌握快速定位文章主題和結構所需的具體信息，了解某些具體細節(jié)，并明確句子之間的邏輯關系做出一定的判斷，使候選人在審查過程中。注意掌握閱讀，跳過和閱讀，以促進對文本結構的更深入理解。

??學習根據(jù)不同的閱讀材料采用不同的閱讀方法?？忌仨氄J真學習，掌握閱讀各種主題的特點和技巧。因此，候選人在解決問題的過程中應該“控制外國人”。它不遵循秩序原則，而是遵循“易難”的原則。

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常見的雅思同義詞

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??1保持穩(wěn)定：Level out，do not change，remain stable，remain still，remain steady，be stable，maintain the same level，remain unchanged，be still，remain the same level，stay constant，keep at the same level，level off，stabilize，keep its stability，even out

??2 急劇地：Dramatically，drastically，sharply，hugely，enormously，steeply，substantially，considerably，significantly，markedly，surprisingly，strikingly，radically，remarkably，vastly，noticeably

??3平穩(wěn)地：Steadily，smoothly，slightly，slowly，marginally，gradually，moderately，mildly

??4 宣稱：Allege, assert, declare, claim

??5 發(fā)生：Happen, occur, take place

??6 原因：Reason, factor, cause

英語能力等級量表(CSE)對接研究項目

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2016年12月6日，教育部部長陳寶生和英國時任教育大臣賈斯汀·格林寧在上海舉辦的中英高級別人文交流機制大會上，簽署了《中英教育合作伙伴框架行動計劃》。其中提出，為了推動中英兩國英語能力標準的溝通銜接，兩國將合作開展多項英語考試與中國英語能力等級量表的對接研究，并指定中國教育部考試中心和英國文化教育協(xié)會負責該合作研究的具體實施工作。

　　雅思和普思考試與量表對接合作研究項目于2017年初正式啟動，歷時兩年順利完成。研究團隊成員來自中國教育部考試中心、中國高校、英國文化教育協(xié)會和劍橋大學考試委員會的知名專家學者。為了保證對接研究的科學性、規(guī)范性和嚴謹性，研究團隊借鑒國際語言測試與語言能力標準對接研究的經(jīng)驗，采用專家判斷和實證數(shù)據(jù)相結合的方法，多渠道收集校驗證據(jù)，注重結果的科學論證過程。開展研究的過程中得到了來自全國多個地區(qū)的專家學者、一線教師和學生的積極參與。此外，過去兩年間，中國教育部考試中心和英國文化教育協(xié)會基于對接研究合作，先后在多省市聯(lián)合舉辦了國際英語測評研討會，與數(shù)百位國內外專家學者共同探討量表的內涵及應用、以及量表與國際測評體系對接研究對中國英語教、學、測的意義。

　　雅思和普思考試與中國英語能力等級量表的對接研究工作順利完成，體現(xiàn)了量表的應用價值，樹立了語言測試與量表對接研究規(guī)范，有助于探討不同地區(qū)英語學習者語言學習規(guī)律與學習模式，為教育開放做了一件大事，助力‘中國標準’走出去，為語言教育領域貢獻了中國智慧。