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成都沙盤訓(xùn)練是一種“積極心理學(xué)”治療方法，競思的訓(xùn)練師通過沙盤訓(xùn)練和孩子進(jìn)行無需語言上的交流，不僅能治愈心靈，也能培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，通過課程可以讓孩子個性成長和勇于表達(dá)。經(jīng)典沙盤課程分為孩子的個人、團(tuán)體以及家庭團(tuán)隊三種類型，我們會根據(jù)科班訓(xùn)練師的意見對課程的選擇進(jìn)行調(diào)整，課程主要以小班或1對1為主，有著良好的針對性，通過沙盤訓(xùn)練很多的孩子都開始學(xué)會表達(dá)自己。

適合對象： 4-12歲的孩子

使用教材：成都沙盤訓(xùn)練競思教育內(nèi)部講義

教學(xué)師資： 競思教育心理學(xué)、教育學(xué)優(yōu)秀講師

教學(xué)目的： 提升孩子的注意力、情商、舒緩情緒、創(chuàng)造力

成都沙盤訓(xùn)練授課內(nèi)容：

一：孩子個體及團(tuán)隊的輔導(dǎo)：可以提升孩子的想象力和創(chuàng)造力。對有自閉癥、恐怖癥、社交困惑、情緒困擾等心理障礙的孩子提供針對性輔導(dǎo)。同時可以促進(jìn)和推動兒童、青少年的心理成長和人格完善。團(tuán)體沙盤可以促進(jìn)團(tuán)隊精神的升華，提升團(tuán)隊的凝聚力，培養(yǎng)協(xié)作型人才。

二：家庭團(tuán)隊的輔導(dǎo)：通過沙盤課程輔助父母改進(jìn)家庭教育溝通方式，如父母和孩子合作擺設(shè)沙具，通過這個過程促進(jìn)親子之間的溝通與交流，進(jìn)而促進(jìn)親子關(guān)系的和諧。

三：成都沙盤訓(xùn)練中孩子通過自己去創(chuàng)造屬于自己的世界，以此展示內(nèi)心，這樣可以提升邏輯思考的能力、規(guī)劃能力、空間想象能力、創(chuàng)造力和注意力都能夠得以提升。

四：剛開始進(jìn)行沙盤訓(xùn)練時，孩子的行為是相對比較自主的，能夠知道自己為什么選這個物品或者任務(wù)，但是隨著沙盤訓(xùn)練的時長和次數(shù)的增加，無意識開始支配孩子，孩子并不清楚選擇模具的原由，所以在沙盤訓(xùn)練過程中，一開始是意識中的內(nèi)容和傾向首先浮現(xiàn)，然后便出現(xiàn)了無意識的內(nèi)容，這些內(nèi)容的交鋒促進(jìn)了訓(xùn)練者的完整性。

開課時間：根據(jù)學(xué)生自身的情況確定上課時間，相對較靈活

成都沙盤訓(xùn)練對于學(xué)員

競思兒童心理輔導(dǎo)可以幫助孩子提高自身的情緒管理技能、社交技能等，主要著重幫助孩子糾正不當(dāng)?shù)恼f話方式、行為，讓孩子在日常的學(xué)習(xí)、生活中，能夠更好地管理自己的情緒，更加自如地與人溝通，也就是俗稱的“情商”，借此重新樹立孩子的自信心以及正確的自我認(rèn)知觀念。

成都沙盤訓(xùn)練行為研究者的經(jīng)驗告訴我們，同其他一般技能一樣，例如打球、游泳、跳繩、彈鋼琴等，情商也是可以通過系統(tǒng)的方式來學(xué)習(xí)的。

我們希望通過競思的心理輔導(dǎo)，能夠讓孩子有一個全新的發(fā)展，在不斷提高注意力的同時，逐步幫助孩子發(fā)展社交技能、矯正不當(dāng)言行、建立正確的自我價值觀以及自信心，成為一個高情商、善言辭、有自信的小紳士、小淑女。

成都沙盤訓(xùn)練前家長反饋

孩子完全無法自控；無法和他交流，不管你說什么，他都完全不作回應(yīng)，或者就是自己說自己的；總是大喊大叫，說話完全聽不清；不愛上學(xué)，還罵老師，活在自己的幻想里。

成都沙盤訓(xùn)練后家長說

孩子變化特別大！現(xiàn)在打自己的情況少多了；對于批評也可以欣然接受了，原來有困難、受到批評，直接就爆炸了，現(xiàn)在真的是他自己做的不好的地方，批評他，他雖然會有點不高興，但不會再隨便大鬧；之前總是咬筆，大喊大叫，現(xiàn)在基本沒有出現(xiàn)了；孩子語言表達(dá)真的好了很多，開始講學(xué)校的一些事情。

之前玩玩具，因為弟弟要玩他的玩具，他拿玩具打弟弟的頭，現(xiàn)在可以主動分享了。

孩子現(xiàn)在開始想跟同齡人交往了，但是還沒有找到方式，他現(xiàn)在每天都會去樓下跟同齡人一起待會兒，雖然不交流，但能感覺他想交往的意向。有事情可以靠語言來溝通了。

爸爸半年沒有見孩子，回國后看到孩子的變化，對競思評價很高，感覺孩子的變化非常大：“我們都很感謝競思對我們孩子的幫助，之前他媽媽跟我說帶孩子來這邊訓(xùn)練的時候，我們其實還很擔(dān)心效果，現(xiàn)在看來，選競思我們是選對了”。

朱海嶠 / 浙江省人民醫(yī)院兒科副主任醫(yī)師，浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會兒童專業(yè)委員會委員，浙江中醫(yī)藥大學(xué)《兒科學(xué)》兼職副教授，成都沙盤訓(xùn)練協(xié)會會員，浙江省科普作家協(xié)會會員。

1984年畢業(yè)于溫州醫(yī)學(xué)院兒科系，2004年經(jīng)歷浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究生課程培訓(xùn)。曾多次赴上海、北京、南京等地培訓(xùn)深造，是國內(nèi)首屈一指的兒童心理學(xué)，神經(jīng)學(xué)和發(fā)展神經(jīng)科學(xué)的專家，在腦電生物反饋和生物反饋療法上有著很深的造詣。從事成都沙盤訓(xùn)練25年，具有十分豐富的臨床經(jīng)驗，擅長兒童多動癥、注意力不集中、自閉癥、讀寫困難等障礙的診療。并多次應(yīng)邀參加國內(nèi)外大型學(xué)術(shù)會議，進(jìn)行兒童多動癥、自閉癥的學(xué)術(shù)交流活動，曾赴美國、加拿大等國與業(yè)界頂尖專家進(jìn)行學(xué)術(shù)研討并作專題報告，引起中國乃至世界的矚目。 曾在《中華兒科雜志》、SCI收錄的《Brain & Development》等國內(nèi)外醫(yī)學(xué)雜志發(fā)表20多篇學(xué)術(shù)論文，以及300余篇科普文章，并多次獲獎。曾參編《兒童多動癥臨床治療學(xué)》專著。在兒童醫(yī)學(xué)界有著較高的盛譽?，F(xiàn)為競思提供多動癥相關(guān)訓(xùn)練的顧問指導(dǎo)服務(wù)。

關(guān)于我們

競思根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)兒童心理輔導(dǎo)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性，成都沙盤訓(xùn)練引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實現(xiàn)兒童心理輔導(dǎo)訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用國外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，成都沙盤訓(xùn)練通過增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力。