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美國(guó)管理專業(yè)研究生入學(xué)考試委員會(huì)(G M A C )發(fā)布的三份考生流動(dòng)趨勢(shì)報(bào)告顯示，研究生管理教育越來(lái)越全球化，越來(lái)越多樣化，申請(qǐng)者分布的范圍更廣泛。GMAC統(tǒng)計(jì)分析主管AlexChisholm表示：“這表明，隨著全球各地高質(zhì)量學(xué)校的涌現(xiàn)，以及可選研究生課程類型的增多，今天的考生擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)越來(lái)越多?！?/span>

廣州GMAT培訓(xùn)課程

GMAT精品班

教學(xué)目標(biāo)：達(dá)到650-750分   上課周期：72課時(shí)

班級(jí)人數(shù)：3-6人   上課時(shí)間：每月循環(huán)開(kāi)班

授課科目：寫作、閱讀

招生對(duì)象：

考過(guò)GMAT學(xué)生，成績(jī)?cè)?00以上，想要短期突破更高成績(jī)的學(xué)生；

沒(méi)有考過(guò)GMAT但托福成績(jī)?cè)?0以上或雅思成績(jī)?cè)?.5分以上學(xué)員；

想要達(dá)到GMAT成績(jī)650-750的學(xué)員；

想要短期培養(yǎng)自己邏輯推演能力的學(xué)員。

課程特色：

通過(guò)系統(tǒng)研究GMAC出題思路，通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生在閱讀和邏輯理解和速度上有一個(gè)短期的突破；

熟練掌握GMAT語(yǔ)法基本原則，一改碎片式的語(yǔ)法教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)法有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)從而突破題目；

理解GMAT邏輯思辨能力與科學(xué)方法論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)分析和信息圖表處理的基本方法，從而有的放矢地解題。

廣州GMAT培訓(xùn)名師

凌云

廣州分校實(shí)力教師

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：5年

成功案例：58

個(gè)人介紹：

荷蘭格羅寧根大學(xué)與法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué) 歐洲研究聯(lián)合培養(yǎng)碩士

中國(guó)傳媒大學(xué) 葡萄牙語(yǔ)及廣播電視編導(dǎo) 雙學(xué)士

雅思閱讀滿分9分獲得者

（1）數(shù)學(xué)：PS是用英語(yǔ)寫的數(shù)學(xué)題。如果你理解的話，你就可以做到。

DS是一種獨(dú)特的測(cè)試類型，其實(shí)際誤差率遠(yuǎn)高于PS，需要進(jìn)一步研究。

（2）語(yǔ)言：

語(yǔ)法（sc）是GMAT動(dòng)詞的核心。前幾道語(yǔ)法題的正確表現(xiàn)將對(duì)后幾道語(yǔ)法題的成績(jī)區(qū)間趨勢(shì)產(chǎn)生一定的影響。這類問(wèn)題要求學(xué)生掌握兩個(gè)方面：一是基本語(yǔ)法，學(xué)生應(yīng)熟悉復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的劃分；二是優(yōu)先原則和限制原則。在正確書(shū)寫語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，GMAT語(yǔ)法在被認(rèn)為是最佳選擇之前，也滿足了考試特有的更高要求和限制。。

B.邏輯（CR）編輯認(rèn)為，近年來(lái)，國(guó)內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)邏輯問(wèn)題的簡(jiǎn)單問(wèn)題進(jìn)行了復(fù)雜化。他們通常根據(jù)字面意義將它們分為幾種類型，然后向?qū)W生解釋。許多學(xué)生在考試前甚至記不清問(wèn)題的類型。事實(shí)上，這是不必要的。除了boldfaCE有點(diǎn)特殊外，其他邏輯問(wèn)題基本上都是從同一種思維中衍生出來(lái)的。如果你做了一定數(shù)量的問(wèn)題，你將進(jìn)入邏輯直線的GMAT。只要你善于分析，思維就屬于直線，也就是說(shuō)，不要想得太多太遠(yuǎn)，那么你就可以理解這個(gè)話題，基本上你可以做到。

關(guān)于就近指代

　　1. which在從句里的作用。a.prep+which 后把整句都接完。b.which后接不完整句，which在從句中要做成分。c.百分比結(jié)構(gòu)，如10% ofwhich整個(gè)作名詞性結(jié)構(gòu)。

　　2. 2.which的指代。此點(diǎn)是相當(dāng)?shù)臒?。最開(kāi)始比較傳統(tǒng)的理解就是如此的結(jié)構(gòu)(介詞為of)：1.A of B which. 2. A of B， which(主要的區(qū)別就是有無(wú)c omma)，前者只可以是就近指代，后者能夠越前指代，但同樣并非就一定越前指代。其次若介詞并非是 of，是不是可以越前指代嗎? 事實(shí)上大部分的語(yǔ)法爭(zhēng)端都是從這里開(kāi)始的，是難以得到平息。但是，有幾點(diǎn)是可以肯定地，一是A of B which明顯就不是好的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該改變成是that(可以用word試試，office認(rèn)為這是語(yǔ)法錯(cuò)誤)。二是就近指代是主流。因?yàn)閺拈喿x的角度來(lái)講，越前指代會(huì)造成理解的困難，而og是最不喜歡任何造成理解困難的用法的。三是邏輯意思決定which后的謂語(yǔ)單復(fù)數(shù)。所以，把which可能引起的指代作為相對(duì)錯(cuò)也許比較合理。(當(dāng)然，我現(xiàn)在腦海里都浮現(xiàn)出很多范例了。比如a group of birds that……那道題。)對(duì)了對(duì)了，還要注意 body of/an array of/a seriesof/a collection of/ a set of /the number of +n/ns

啟德考培是知名國(guó)際教育機(jī)構(gòu)——啟德教育（EIC Education）旗下的出國(guó)考試培訓(xùn)品牌，截止目前在全國(guó)有18家分校，38個(gè)旗艦校區(qū)，在美國(guó)紐約、波士頓、澳大利亞悉尼及中國(guó)上海設(shè)有研發(fā)中心，教研核心團(tuán)隊(duì)則由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師及畢業(yè)于世界百?gòu)?qiáng)名校的精英組成，啟德考培開(kāi)設(shè)的IELTS、TOEFL、ACT、SAT、GMAT、GRE、AE等出國(guó)語(yǔ)言考試課程，采用線上線下混合式教學(xué)方式，配合總斥資1500萬(wàn)美元研發(fā)的高效學(xué)習(xí)系統(tǒng)Prepsmith TM，為考生提供用更少時(shí)間，提高更多分?jǐn)?shù)的高效學(xué)習(xí)課程。

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