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1.代詞指代不能指代不清，隱藏指代。如代詞畫線應(yīng)當(dāng)首先考慮指代問題。This，these不能指代前面出現(xiàn)的單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞，而要使用如：“such+指代名詞”的形式來消除這種模糊指代。不可單獨(dú)使用that指代前面的不可數(shù)名詞，而一般使用“that of +n”的結(jié)構(gòu)。One和you，they不能混用，one只能指代she或he。

2.比較事物要具有可比性，不同事物不可進(jìn)行比較，往往比較要遵從平行和簡潔的原則。(通常like/unlike/similar to/compared with置于句首時，要首先考慮為比較問題)。Like+n強(qiáng)調(diào)同一類事物在某方面具有相似性;as+句子強(qiáng)調(diào)動作的相似性(具體的人和事物比較一般都是性質(zhì)的比較，用like)。Like/unlike一般放在句首，放在句尾容易引起歧義。比較級和than同時出現(xiàn)或沒有。兩者之間比較使用比較級，三者或以上使用。er和more都可以表示比較級，但二者不可同時出現(xiàn)。

3.SAT不接受which指代一個句子，不接受it指代整個句子。

4.平行結(jié)構(gòu)要使詞性與形式保持平行一致。平行結(jié)構(gòu)最后一個成分之前必定有一個連詞and，or，neither，nor，或者as well as。平行結(jié)構(gòu)A，B and C中一定是由and連接。為了不產(chǎn)生歧義可以重復(fù)使用介詞，介詞平行優(yōu)于簡潔。

5.用 “because從句”表達(dá)原因，而不是用“n+V.ing”的結(jié)構(gòu)，表達(dá)復(fù)雜原因時，只用because表達(dá)較為簡潔。Because不可以引導(dǎo)名詞性從句(it is because)。For+句子同樣也表示原因(for +n表示目的，for+doing表示用途)。

6.凡是SAT中的雙重否定基本判定為錯。(barely，hardly，scarcely，seldom，without，never，no，none)

7.表達(dá)“是否”只能使用whether，不能使用if和whether…or not(whether>if，whether>whether…or not)。

8.舉例子時，一句話就用“for example”;不是句子時，一律使用“such as”，而不使用“l(fā)ike”。

9.動賓結(jié)構(gòu)使用do so，不使用do it/them/that。

10.句子結(jié)尾不要以介詞結(jié)尾。

11.當(dāng)狀語從句中主句主語與從句主語一致且從句為be動詞時，從句主語和be動詞可省略。為實(shí)意動詞時，去掉從句主語將從句實(shí)意動詞改為doing。

12.while通常作although的意思。

13.特殊同位結(jié)構(gòu)：主句+逗號+抽象名詞或者重復(fù)+定語從句或者其他形式修飾(該重復(fù)與SAT簡潔原則不沖突，該結(jié)構(gòu)一旦出現(xiàn)時，沒有明顯錯誤通常可以作為正確答案。)

從上面的介紹，我們不難看出SAT語法知識點(diǎn)都是特別的零散，并不是系統(tǒng)的知識體系，所以就需要大家在備考的過程中根據(jù)各自實(shí)際的情況掌握，對相應(yīng)的知識點(diǎn)系統(tǒng)做特別的掌握才好。

凌麗雯

托福組預(yù)備段教研組負(fù)責(zé)人，北美學(xué)術(shù)理科組負(fù)責(zé)人

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：6年

講師簡介：

? 學(xué)術(shù)背景：長春理工大學(xué)，材料科學(xué)與工程專業(yè)，光學(xué)材料方向，輔修商務(wù)英語。

? 校　　區(qū)：北京

? 個人簽名：能夠迅速捕捉到不同學(xué)生的不同問題點(diǎn)

? 個人榮譽(yù)：啟徳集團(tuán)明星教師

個人介紹：

從事留學(xué)培訓(xùn)行業(yè)6年，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠迅速捕捉到不同學(xué)生的不同問題點(diǎn)，熟悉不同類型考生的常見短板，根據(jù)不同學(xué)生的不同問題針對性授課，在托福聽力教學(xué)方面注重聽力能力和解題技巧的雙重把控。對GRE數(shù)學(xué)和ACT科學(xué)的考試側(cè)重點(diǎn)和出題意圖有深入的了解，進(jìn)而幫助學(xué)生在盡可能短的時間內(nèi)提高分?jǐn)?shù)。注重因材施教，深挖不同學(xué)生的具體問題，有針對性提出解決方案。結(jié)合課堂上的結(jié)構(gòu)分析法來幫助學(xué)生梳理托福聽力關(guān)鍵出題點(diǎn)，聽出技巧，關(guān)注學(xué)生聽力理解能力培養(yǎng)和語言邏輯能力的提升。曾幫助學(xué)生在短期內(nèi)將聽力成績從16分提升到26分。

教學(xué)理念/方法：

托福聽力題型結(jié)構(gòu)對照法，注重因材施教，深挖不同學(xué)生的具體問題，有針對性提出解決方案。

教研結(jié)果：

參與編寫啟德集團(tuán)內(nèi)部教材《2019年托福學(xué)術(shù)研究報(bào)告》《2018年托福學(xué)術(shù)研究報(bào)告》《2017年托福年度報(bào)告》《2016年托福年度報(bào)告》《托福聽力28天》《托福聽力預(yù)備段教程》《托福聽力強(qiáng)化段教程》等

D同學(xué)（語法）

? 學(xué)前成績：300分

? 學(xué)后成績：340分

? 報(bào)讀課程：SAT突破班

? 學(xué)習(xí)時間：語法單項(xiàng)6次課12小時

我初來學(xué)校之時對于SAT語法單項(xiàng)的認(rèn)知幾乎為零，沒有相關(guān)的系統(tǒng)知識而且對于卷面也是上課的時候第一次見。我在課堂接受系統(tǒng)SAT語法知識和能力培養(yǎng)的時候，比較偏于傳統(tǒng)語法的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，掌握知識死板沒有完全按照課堂教授的步驟一步一步去解題作答?？梢灾v，基本沒有掌握好SAT語法單項(xiàng)真正的考察點(diǎn)，即使課堂聽懂了什么才真正是考點(diǎn)但是由于學(xué)生在國外4年的自主學(xué)習(xí)，十分難以改變已有已形成的做題方法。

針對我沒有SAT語法體系和其已有的英語能力，老師為我規(guī)劃了3次課6小時的基礎(chǔ)語法講學(xué)，而后又規(guī)劃了3次課6小時的真題提純式的練習(xí)，改正了我沒有任何做題意識和方法的情況，課程優(yōu)勢在于真正向我傳遞了SAT語法做題精華方法，最重要的是在課程結(jié)束以后，每天晚上也幫助我答疑解惑

著重培養(yǎng)我做題時的考點(diǎn)意識。做題時必須最快速度識別出來本題的考點(diǎn)，這樣才能有的放矢地進(jìn)行作答，不偏離方向做題。熟知的SAT語法點(diǎn)，例如：平行結(jié)構(gòu)，比較級，主謂一致，分詞邏輯主語一致性，無謂語，雙雙謂語，標(biāo)點(diǎn)符號，定語從句等等。都要做到心中有數(shù)，看到劃線部分就知道這道題的考點(diǎn)是什么。錯題本建立。刷題是必由之路，但是這個屬于粗加工，沒有刷題找不到思維中的問題，但是僅僅刷題不能提高真實(shí)水平，所以錯題本的建立尤為重要，因?yàn)殄e題會告訴你，你的思維漏洞在哪里。不斷整理復(fù)習(xí)去琢磨錯題能大大提高效率，同種類型不在錯題，就是一種本質(zhì)的提高，沒有什么比錯題集更加應(yīng)該讓人敬畏，離開自我錯題集的總結(jié)是非常難以提高的。

啟德考培是知名國際教育機(jī)構(gòu)——啟德教育旗下的出國考試培訓(xùn)品牌，截止目前在全國有18家分校，38個旗艦校區(qū)，在美國紐約、波士頓、澳大利亞悉尼及中國上海設(shè)有研發(fā)中心，教研核心團(tuán)隊(duì)則由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師及畢業(yè)于世界百強(qiáng)名校的精英組成，啟德考培開設(shè)的IELTS、TOEFL、ACT、SAT、GMAT、GRE、AE等出國語言考試課程，采用線上線下混合式教學(xué)方式，配合總斥資1500萬美元研發(fā)的高效學(xué)習(xí)系統(tǒng)Prepsmith TM，為考生提供用更少時間，提高更多分?jǐn)?shù)的高效學(xué)習(xí)課程。

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