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2019年昆明少兒編程課程介紹

發(fā)布時(shí)間:2019-08-15 昆明中公教育優(yōu)就業(yè)IT培訓(xùn) 訪問(wèn) : 171

昆明少兒編程培訓(xùn)介紹  

在我國(guó)少兒編程有哪些好處呢?

1、升學(xué)加分,目前信息學(xué)已經(jīng)被列為杭州的高考項(xiàng)目,很多學(xué)校比較青睞科技特長(zhǎng)生(從小學(xué)少兒編程的學(xué)生);

2、培養(yǎng)孩子邏輯思維,邏輯思維培養(yǎng)的好可以幫助孩子加快學(xué)習(xí)進(jìn)度,學(xué)習(xí)能力更強(qiáng);

3、創(chuàng)新能力,極客晨星少兒編程以scratch趣味教學(xué)幫助孩子更快入門(mén),教學(xué)方法更愿意被孩子接受,孩子自己想法設(shè)法編游戲,從小就有創(chuàng)新能力,這樣的孩子更能適應(yīng)千變?nèi)f化的未來(lái);

4、戒掉游戲贏,很多家長(zhǎng)煩惱孩子沉迷游戲,學(xué)習(xí)少兒編程后,孩子更多的是在思考游戲如何編寫(xiě),游戲功能如何實(shí)現(xiàn),而不是玩游戲

5、培養(yǎng)孩子的耐心,很多孩子上文化課沒(méi)辦法沉靜下來(lái)聽(tīng)課,少兒編程可以培養(yǎng)孩子的耐心,專心聽(tīng)課的時(shí)間更長(zhǎng);

6、發(fā)現(xiàn)孩子的天賦,極客晨星可以試聽(tīng),每位老師都是兒童教育的佼佼者,可以更容易發(fā)現(xiàn)孩子科技方面的天賦;

7、孩子學(xué)習(xí)了更多的技能,從小學(xué),基礎(chǔ)更牢,孩子會(huì)的更多,未來(lái)的發(fā)展方向更廣;

昆明少兒編程課程介紹  

趣味圖形編程5~11歲

由麻省理工學(xué)院(MIT)針對(duì)少兒精心研發(fā),注重場(chǎng)景交互,圖形化編輯和搭建,全面訓(xùn)練孩子的邏輯思維,開(kāi)發(fā)想象力,即便0基礎(chǔ),也能輕松創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)、游戲!

智啟班(5~9歲)一至三年級(jí)

帶領(lǐng)孩子簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)編程,通過(guò)小動(dòng)畫(huà)、小游戲等,在項(xiàng)目中引導(dǎo)孩子,開(kāi)拓思維,學(xué)習(xí)編程。并且在這過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)等方面的知識(shí)。

學(xué)習(xí)少兒編程的優(yōu)勢(shì)

編程是人工智能的基礎(chǔ)

芬蘭教育部長(zhǎng)說(shuō):“在未來(lái),如果你的孩子懂編程,他就是未來(lái)世界的創(chuàng)造者;如果他不懂,他只是使用者。”

人工智能發(fā)展越來(lái)越深入,AI將與我們?nèi)粘I畹乃蟹矫娑冀豢椩谝黄稹>幊套鳛槿祟惻c計(jì)算機(jī)溝通的工具,也變得越來(lái)越重要。世界各國(guó)已經(jīng)將編程作為了基礎(chǔ)學(xué)科。

少兒編程的核心理念是培養(yǎng)孩子思維模式,解決問(wèn)題邏輯等綜合能力,與傳統(tǒng)意義上的編程有很大區(qū)別。前者培養(yǎng)能力,后者專注技術(shù)。國(guó)外少兒編程較國(guó)內(nèi)更早開(kāi)始發(fā)展,主要代表有開(kāi)源平臺(tái)Scratch以及擁有成熟體系的Tynker。Scratch語(yǔ)言與編程貓的Kitten語(yǔ)言目前是國(guó)內(nèi)少兒編程行業(yè)的通用語(yǔ)言。

清北研發(fā)團(tuán)隊(duì)+資深編程講師

清北IT工程師團(tuán)隊(duì)超過(guò)三年深耕精研


昆明中公教育介紹  

優(yōu)就業(yè)擁有一支業(yè)內(nèi)人數(shù)眾多、陣容強(qiáng)大的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),強(qiáng)大的師資隊(duì)伍現(xiàn)已擁有逾500名專職培訓(xùn)教師,已率先實(shí)現(xiàn)了IT行業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的精細(xì)化、科學(xué)化分工。創(chuàng)立O2O教學(xué)體系,針對(duì)全國(guó)IT行業(yè)需求、發(fā)展及就業(yè)趨勢(shì),打造從線上到線下的一體化教學(xué)體系,目前該體系已幫助眾多IT行業(yè)學(xué)子實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)夢(mèng)想。

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