日照歐風(fēng)小語(yǔ)種
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日照學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)哪家好？
發(fā)布時(shí)間：2019-08-16 日照歐風(fēng)小語(yǔ)種 訪問(wèn) : 130越來(lái)越多的人開(kāi)始對(duì)西語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨著市場(chǎng)需求的增加，很多基礎(chǔ)不好的學(xué)員，開(kāi)始選擇日照西班牙語(yǔ)輔導(dǎo)班，相比較其他的輔導(dǎo)班而言，日照歐風(fēng)有很多的優(yōu)勢(shì)，它可以針對(duì)學(xué)員的不同情況，制定不同的教學(xué)內(nèi)容，更有多種輔導(dǎo)模式的班級(jí)供大家選擇。
日照西班牙語(yǔ)輔導(dǎo)班哪家好?日照歐風(fēng)有著雄厚的師資力量，學(xué)員的各種需求都可以得到滿足，在老師的帶領(lǐng)下，考試的核心都會(huì)清晰的呈現(xiàn)在學(xué)員的眼前?？靵?lái)日照歐風(fēng)吧！日照學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)哪家好？
西班牙語(yǔ)培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容
從零開(kāi)始，以27個(gè)西班牙語(yǔ)音對(duì)比講解為首，側(cè)重開(kāi)口，通過(guò)大量母語(yǔ)話的朗讀練習(xí)，貫串基本詞匯和語(yǔ)法，學(xué)會(huì)基本情景會(huì)話。對(duì)禮貌用語(yǔ)，數(shù)字，日期，方位，家具，動(dòng)物，人體，顏色，感情，食品等方面的詞匯有一定的掌握。進(jìn)行一定地聽(tīng)力練習(xí)和較復(fù)雜的句型,學(xué)習(xí)中等程度的語(yǔ)法知識(shí)。更進(jìn)一步擴(kuò)大復(fù)合句練習(xí)，擴(kuò)大語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，實(shí)景對(duì)話交流能力加強(qiáng)。逐漸進(jìn)入西班牙人思維表達(dá)境界。濟(jì)南西班牙培訓(xùn)暑假提高班哪家好?濟(jì)南西班牙語(yǔ)培訓(xùn)班在哪?
西班牙語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果
通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將從基本的字母和發(fā)音開(kāi)始學(xué)起，逐漸掌握基本的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及一部分西班牙語(yǔ)語(yǔ)法，能閱讀西班牙語(yǔ)文章。在授課過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的培養(yǎng)，為學(xué)員進(jìn)一步學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
王婧(Andrea)
歐風(fēng)西語(yǔ)資深講師
畢業(yè)于馬德里卡洛斯三世大學(xué)傳媒應(yīng)用研究，碩士學(xué)位。先后任職于印孚瑟斯(杭州)中國(guó)有限公司、赤道幾內(nèi)亞國(guó)家電信有限公司，任職期間參與了赤道幾內(nèi)亞國(guó)家安全網(wǎng)商用項(xiàng)目。有著多年非洲、歐洲生活、工作及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，眼界開(kāi)闊，語(yǔ)言熟練，并精通西班牙語(yǔ)國(guó)家文化。
提高西班牙語(yǔ)聽(tīng)力的方法有哪些？
跟讀的方法：
這是遵循模仿的原則來(lái)使用的方法，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中最有效的方法之一。跟讀的方法有兩種，一句一句的跟讀，直到整篇文章讀完;另一種是跟著原
聲將整段或者整篇文章跟讀下來(lái)。后一種方式，對(duì)整體文章的把握具有很好的效果。建議采用。跟讀的方法在前期過(guò)程中要反復(fù)使用。有些發(fā)音優(yōu)美的文章值得反復(fù)跟讀多遍，直到能夠背誦為佳。
回顧“se“的這五種常見(jiàn)的用法。
1. 自復(fù)動(dòng)詞的"se"
“se”通?？梢园岩粋€(gè)常規(guī)的動(dòng)詞變?yōu)橐粋€(gè)自復(fù)動(dòng)詞(也叫代詞式動(dòng)詞)。在自復(fù)的語(yǔ)境中，人或者物既是動(dòng)作的發(fā)出者，也是動(dòng)作的接收者。在英文當(dāng)中，我們使用 “himself, herself, themselves”這些來(lái)表達(dá)。而在西班牙語(yǔ)中，你只需要在常規(guī)的原形動(dòng)詞(僅限部分原形動(dòng)詞)中加“se”。當(dāng)然，“se”是跟在原形動(dòng)詞后，或者第三人稱(él, ella, Ud, ellos, ellas, Uds.)前面的。其他人稱需要對(duì)應(yīng)其他的代詞形式 (me, te, nos)。例如：
La madre ba?a al ni?o. 媽媽給孩子洗澡。
(ba?ar=常規(guī)動(dòng)詞，小孩兒是動(dòng)作接收者)
La madre se ba?a. 媽媽(自己)洗澡。
(ba?arse=自復(fù)動(dòng)詞，媽媽是動(dòng)作發(fā)出者和接收者) 濟(jì)南西班牙語(yǔ)培訓(xùn)就選濟(jì)南歐風(fēng)小語(yǔ)種。
2. 相互動(dòng)詞的se
有時(shí)候代詞se表示表達(dá)多個(gè)主語(yǔ)之間同時(shí)發(fā)出的相互動(dòng)作，顯然這種情況下，主語(yǔ)必須是復(fù)數(shù)。請(qǐng)看下列例子：
Las chicas se saludan.
女孩子們互相打招呼.
Los amigos se abrazan.
朋友們相互擁抱。
Los estudiantes se comunican por email.
學(xué)生們通過(guò)郵件互相練習(xí)。
這種相互的動(dòng)作也可以發(fā)生在涵蓋自己即說(shuō)話人的情況。這個(gè)時(shí)候，需要使用相應(yīng)的代詞形式，即"nos"。
Mi familia y yo nos apoyamos.
我和我家人相互支持。
關(guān)于學(xué)校
歐風(fēng)小語(yǔ)種致力于打造專業(yè)的德、法、西、意語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)。
2004年，第一家歐風(fēng)小語(yǔ)種在上海成立，目前在上海、南京、無(wú)錫、蘇州、常州、青島、濟(jì)南、南昌、成都、杭州、廣州、武漢、寧波、廈門(mén)等中國(guó)一二線城市擁有數(shù)十所獨(dú)立校區(qū)，形成完善的全國(guó)教學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
自創(chuàng)辦以來(lái)，歐風(fēng)堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開(kāi)拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。面向全國(guó)推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。
經(jīng)過(guò)多年的學(xué)術(shù)積累，2016年，歐風(fēng)升級(jí)了LPE教學(xué)體系。在原有創(chuàng)立的“Learning(學(xué)習(xí))、Practice(實(shí)踐)、Expand（拓展）”相結(jié)合的三元教學(xué)法的前提下，提出學(xué)習(xí)閉環(huán)，在堅(jiān)守線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)辟線上學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，打造全新“學(xué)習(xí)周期”的理念。
在未來(lái)，歐風(fēng)仍然將為實(shí)現(xiàn)歐洲語(yǔ)系學(xué)習(xí)者的目標(biāo)而不斷努力，為每一位歐風(fēng)學(xué)員提供專屬的學(xué)習(xí)方案。
歐風(fēng)，量身定制你的小語(yǔ)種培訓(xùn)！
