潮州競思教育
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潮州少兒記憶力訓(xùn)練班
發(fā)布時(shí)間：2019-08-18 潮州競思教育 訪問 : 147人的記憶過程，就是大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞積極活動(dòng)，進(jìn)行記錄和保存的過程。但人一旦疲勞，尤其是大腦疲勞時(shí)，其大腦皮層上腦細(xì)胞的活動(dòng)就會(huì)受到抑制，甚至處于半休眠或休眠的狀態(tài)。這時(shí)，外界進(jìn)入大腦的任何信息都不可能得到有效的接收和反應(yīng)。
課程設(shè)計(jì)：
1.大程度的培養(yǎng)孩子的成就感和自信心
2.課程講解生動(dòng)有趣
3.熟練掌握方法并且靈活運(yùn)用
強(qiáng)大腦高效學(xué)習(xí)法之超級(jí)記憶
簡介：
強(qiáng)大腦超級(jí)記憶可以把日常生活、學(xué)習(xí)中遇到的4種信息：漢字、數(shù)字、英文、數(shù)理化公式等做到順背、倒背、抽背。
學(xué)習(xí)對(duì)象：
6歲-18歲孩子
培訓(xùn)內(nèi)容：
第1階段：四個(gè)月，每周一次，每次三小時(shí)
激活右腦：
24史、36計(jì)、56民族正背、倒背、點(diǎn)背、抽背；
圓周率100位倒背如流：
三分鐘記憶20個(gè)以上無規(guī)律詞組；5分鐘記憶50個(gè)以上無規(guī)律數(shù)字。
競思高級(jí)培訓(xùn)顧問：
Anderson
專家簡介：
約翰·安德森 哈佛大學(xué)碩士北美腦電生物反饋協(xié)會(huì)教學(xué)部負(fù)責(zé)人。從事醫(yī)學(xué)超過30年，是心理學(xué)，神經(jīng)學(xué)和發(fā)展神經(jīng)科學(xué)的專家。從1974年開始從事腦電生物反饋和生物反饋療法。他的客戶主要是兒童和成人多動(dòng)癥患者。安德森先生現(xiàn)為競思提供咨詢服務(wù)，任高級(jí)講師，訓(xùn)練競思培訓(xùn)師。
培養(yǎng)自己的背書興趣
在背書過程中，我們要培養(yǎng)自己背書的興趣愛好，只有有了興趣我們才會(huì)積極的去做，注意力也會(huì)高度集中，背書的效率也會(huì)很高，如果我們對(duì)背書有抵觸的情緒，那么我們背書的時(shí)候就會(huì)注意力渙散，背書的效率會(huì)很低。所以我們要培養(yǎng)自己背書的興趣愛好，這樣對(duì)快速背書有很大的影響。
情緒管理學(xué)員成功案例：
圣煬
學(xué)員情況分析：
圣煬的父母是身障人士，所以平時(shí)由姥姥、姥爺照顧孩子。孩子經(jīng)常分心、走神，小動(dòng)作極多，在幼兒園不合群，又有暴力傾向，情緒上來時(shí)，會(huì)對(duì)同學(xué)、老師乃至姥姥拳腳相加，家長十分無奈。
訓(xùn)練過程：
初來競思天津天大訓(xùn)練中心時(shí)，孩子的畏難情緒很嚴(yán)重，也很自卑，認(rèn)為自己不被其他的小朋友們接納。
通過訓(xùn)練，禹惠林老師察覺到，孩子對(duì)飛機(jī)等腦電模型較為感興趣，于是就用趣味性的講解，積極的鼓勵(lì)，逐漸引導(dǎo)孩子步入正常的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，也積極與圣煬的家長進(jìn)行交流，幫助家長調(diào)整家庭教育的方法。
訓(xùn)練后家長說：
在競思參加訓(xùn)練之后，圣煬的情緒得到緩和，規(guī)則感、注意力、書寫能力等均有很大的進(jìn)步，禹惠林老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)孩子的成長有很積極的影響。
在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無常、一生的依附性和反作用，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。
