潮州競(jìng)思教育
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潮州少兒情緒管理培訓(xùn)課程價(jià)格
發(fā)布時(shí)間：2019-08-19 潮州競(jìng)思教育 訪問(wèn) : 146孩子的情緒無(wú)?？偸亲尲议L(zhǎng)無(wú)可奈何、手足無(wú)措，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)情緒管理，是家長(zhǎng)教育孩子的重要一環(huán)。壞情緒不僅僅影響孩子的生活，還會(huì)對(duì)周邊人產(chǎn)生負(fù)面影響，長(zhǎng)此以往，影響孩子一生。你是否還在為孩子的這些問(wèn)題發(fā)愁？競(jìng)思情緒管理培訓(xùn)專(zhuān)家老師幫您出謀劃策。
【中層管理溝通培訓(xùn)的目標(biāo)】
1. 管理溝通的基本原理
2. 管理工作中的向上、向下、平級(jí)、跨部門(mén) 客戶(hù) 及會(huì)議溝通的實(shí)用技巧
3. 有效溝通中聽(tīng)、表、問(wèn)的實(shí)用技巧
4. 化解溝通中抗拒與沖突的策略與技巧
5. 養(yǎng)成良好的溝通習(xí)慣和與人和睦相處溝通的諸多技巧
【授課方式】
課堂講授、視頻及案例討論、角色扮演、情景模擬等全面互動(dòng)式培訓(xùn)方式。
【課程時(shí)間】
2天，16小時(shí)
【課程內(nèi)容】
一、何為漏斗效應(yīng)?
二、組織中存在漏斗效應(yīng)的八大原因
三、從領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方面管理漏斗效應(yīng)
四、溝通力的基本技巧
五、溝通力的應(yīng)對(duì)技巧提升
六、跨部門(mén)溝通與協(xié)作的典型行為
七、溝通的高境界---溝通從心開(kāi)始
競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)：
姚君茹
專(zhuān)家簡(jiǎn)介：
競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)專(zhuān)家姚君茹：復(fù)旦大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)博士，中國(guó)人力資源社會(huì)保障部家庭教育指導(dǎo)師，上海人力資源社會(huì)保障部心理咨詢(xún)師，上海楊浦區(qū)街道親子教育工程負(fù)責(zé)人，華東師范大學(xué)心理咨詢(xún)師，首都醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院高級(jí)講師，中科院上海生命科學(xué)研究院神經(jīng)所研究員。
培訓(xùn)情緒知識(shí)點(diǎn)
情感
情感一般指?jìng)€(gè)體意識(shí)到自己與客觀事物的關(guān)系后而產(chǎn)生的穩(wěn)定的、深刻的心理體驗(yàn)和相應(yīng)的反應(yīng)。
道德感是用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)自己或他人的思想和言行時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。它表現(xiàn)在對(duì)待國(guó)家、集體、工作、事業(yè)以及人與人之間的關(guān)系等各方面，如愛(ài)國(guó)主義情感、國(guó)家主義情感、責(zé)任感、義務(wù)感、事業(yè)心等。
理智感是在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)、探求或維護(hù)真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。例如，人們?cè)谔角笪粗氖挛飼r(shí)所表現(xiàn)的求知欲、認(rèn)識(shí)興趣和好奇心等。
美感是用一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。
情緒管理學(xué)員成功案例：圣煬
學(xué)員情況分析：
圣煬的父母是身障人士，所以平時(shí)由姥姥、姥爺照顧孩子。孩子經(jīng)常分心、走神，小動(dòng)作極多，在幼兒園不合群，又有暴力傾向，情緒上來(lái)時(shí)，會(huì)對(duì)同學(xué)、老師乃至姥姥拳腳相加，家長(zhǎng)十分無(wú)奈。
訓(xùn)練過(guò)程：
初來(lái)競(jìng)思天津天大訓(xùn)練中心時(shí)，孩子的畏難情緒很?chē)?yán)重，也很自卑，認(rèn)為自己不被其他的小朋友們接納。
通過(guò)訓(xùn)練，禹惠林老師察覺(jué)到，孩子對(duì)飛機(jī)等腦電模型較為感興趣，于是就用趣味性的講解，積極的鼓勵(lì)，逐漸引導(dǎo)孩子步入正常的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，也積極與圣煬的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，幫助家長(zhǎng)調(diào)整家庭教育的方法。
訓(xùn)練后家長(zhǎng)說(shuō)：
在競(jìng)思參加訓(xùn)練之后，圣煬的情緒得到緩和，規(guī)則感、注意力、書(shū)寫(xiě)能力等均有很大的進(jìn)步，禹惠林老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很積極的影響。
公司簡(jiǎn)介
競(jìng)思教育的總部Talegenes LTD注冊(cè)于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，公司總部位于美國(guó)加州洛杉磯。從最開(kāi)始的一個(gè)研究中心，2年時(shí)間在美國(guó)拓展到4個(gè)研究中心，分布與美國(guó)弗吉尼亞州，密西根州，和加州。美國(guó)Talegenes公司，是一個(gè)以科研為主的公司，從事腦電生物反饋研究。不僅生產(chǎn)世界領(lǐng)先的軟件，還有腦電生物反饋硬件。均是和美國(guó)著名科研機(jī)構(gòu)和科研院校開(kāi)展合作。并獨(dú)立研制出快捷有效的腦電生物反饋操作方法。另外，在美國(guó)對(duì)軟硬件進(jìn)行了大規(guī)模的測(cè)試和應(yīng)用。
