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注意力不集中的危害

學(xué)習(xí)成績(jī)差

上課難集中注意力，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)容易走神、發(fā)呆，學(xué)習(xí)效率低，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和考試成績(jī)，學(xué)校紀(jì)律難約束。

上課時(shí)小動(dòng)作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書等，易導(dǎo)致課堂上違 規(guī)、違紀(jì)等情形，有曠課，逃學(xué)的傾向。

潮州兒童注意力訓(xùn)練方法

1.要盡量減少對(duì)孩子嘮刀和訓(xùn)斥的次數(shù)，讓孩子感覺到他是時(shí)間的主人。教孩子學(xué)會(huì)分配時(shí)間，當(dāng)他在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)集中精力做好功課，便有更多的時(shí)間做其他事情。孩子學(xué)會(huì)自己掌控時(shí)間，有成功的感覺，做事會(huì)更加自信。

2.大聲讀書有利于訓(xùn)練注意力。每天安排一個(gè)時(shí)間（10～20分鐘）讓孩子選擇他們喜歡的小文章大聲為父母朗讀，這是一個(gè)使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過(guò)程。孩子在讀書的過(guò)程中，盡量不讀錯(cuò)、不讀丟、不讀斷。他的注意力必須高度集中，把這種訓(xùn)練一直堅(jiān)持下去。

3.營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子的書桌上，只能放有書本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不可擺放玩具、食品等。孩子們都喜歡顏色鮮豔、圖案精美、功能多樣的鉛筆盒，功能則應(yīng)該越簡(jiǎn)單越好，鉛筆和橡皮也要造型簡(jiǎn)單，功能單一，避免孩子把它們當(dāng)作玩具來(lái)玩。

孩子的書房也要收拾得簡(jiǎn)潔明快，幼年的玩具要收起來(lái)，不要放在顯眼的地方。孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，更不能有電視機(jī)、電話等聲音干擾。父母也盡可能不在孩子學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)進(jìn)出出，大聲干擾。

此外，室內(nèi)的光線也是一個(gè)容易被忽視的環(huán)節(jié)，光線柔和適度有助于孩子集中注意力，要為孩子創(chuàng)造安靜、整潔的環(huán)境。

4.在日常生活中，不要給孩子買過(guò)多的玩具和書籍。我們經(jīng)常看到這樣的情形，家長(zhǎng)給孩子買了很多的玩具和書籍，可是孩子往往是這本書翻兩頁(yè)，那本書翻兩頁(yè)，玩具也是，一會(huì)兒玩這個(gè)，一會(huì)兒玩那個(gè)，完全的注意力不集中。太多的書籍和玩具只會(huì)讓孩子注意力渙散。

競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)：

吾旭

英國(guó)布里斯托大學(xué)（Bristol University）教育心理學(xué)碩士，教育學(xué)學(xué)士。曾任英國(guó)皇家心理協(xié)會(huì)（BROPA）心理咨詢師。擁有多年教育經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表心理學(xué)論文若干。精通心理學(xué)、教育管理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、學(xué)校管理學(xué)。

現(xiàn)就任競(jìng)思教育高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)，對(duì)孩子注意力不集中、多動(dòng)、自閉癥等有一定的研究和實(shí)踐，幫助廣大兒童健康發(fā)展。

聽詞反應(yīng)

規(guī)則

聽詞反應(yīng)聽到“一”時(shí)請(qǐng)拍手，并數(shù)一數(shù)出現(xiàn)了幾個(gè)“一”。

有一只小鳥，它與兩只老鳥的家搭在高高的樹枝上。一天早晨，它醒了。兩只老鳥都去找食物了。它看見一棵樹上的一片好大的樹葉，樹葉上又站著一只小鳥，正在吃害蟲。害蟲吃了很多樹葉，讓大樹不能長(zhǎng)大，大樹是我們的好朋友，每一棵樹都產(chǎn)生氧氣，讓我們每一個(gè)人呼吸。這時(shí)鳥前輩馬上飛過(guò)去，與小鳥一起吃害蟲。

文字段落可以由家長(zhǎng)和孩子自己選擇，反應(yīng)詞“一”也可以換成其它字，如“的”或“了”，可以請(qǐng)孩子自己制定規(guī)則以增加趣味性和配合度。?

     競(jìng)思教育的總部Talegenes LTD注冊(cè)于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州，公司總部位于美國(guó)加州洛杉磯。從最開始的一個(gè)研究中心，2年時(shí)間在美國(guó)拓展到4個(gè)研究中心，分布與美國(guó)弗吉尼亞州，密西根州，和加州。美國(guó)Talegenes公司，是一個(gè)以科研為主的公司，從事腦電生物反饋研究。不僅生產(chǎn)世界領(lǐng)先的軟件，還有腦電生物反饋硬件。均是和美國(guó)著名科研機(jī)構(gòu)和科研院校開展合作。并獨(dú)立研制出快捷有效的腦電生物反饋操作方法。另外，在美國(guó)對(duì)軟硬件進(jìn)行了大規(guī)模的測(cè)試和應(yīng)用。

注意力不集中學(xué)員成功案例：小杰

學(xué)員情況分析：

     小杰是其他老師交接過(guò)來(lái)的一位學(xué)員，起初，可以明顯感覺到，小杰的注意力不是很集中、小動(dòng)作很多、缺乏耐心、懶散、語(yǔ)言表達(dá)及人際交往能力較差。

小杰在學(xué)校不寫卷子，不聽從老師的指令，學(xué)校老師及學(xué)員家長(zhǎng)都對(duì)他無(wú)可奈何。

訓(xùn)練變化過(guò)程：

     侯老師接手學(xué)員之后，以細(xì)心的輔導(dǎo)、耐心的教導(dǎo)，用五個(gè)月的時(shí)間改善了孩子注意力難以集中、小動(dòng)作多、缺乏耐心、語(yǔ)言表達(dá)能力差等問(wèn)題，使孩子的注意力得到很大提高。

雖然孩子還存在一些其他方面的問(wèn)題，但是在學(xué)校已經(jīng)能夠順利寫完卷子，并聽從學(xué)校老師的指令，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

     看到孩子的進(jìn)步，家長(zhǎng)大為感動(dòng)，先進(jìn)行續(xù)費(fèi)，在兩個(gè)月后的2017年11月，小杰家長(zhǎng)又來(lái)到中心，贈(zèng)送一面錦旗給侯老師，以表彰侯老師對(duì)小杰無(wú)微不至的付出。家長(zhǎng)真誠(chéng)地說(shuō)道：“侯老師對(duì)孩子非常用心負(fù)責(zé)，是真的對(duì)孩子好！”