湛江競(jìng)思教育
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湛江注意力集中培訓(xùn)班
發(fā)布時(shí)間：2019-08-20 湛江競(jìng)思教育 訪問(wèn) : 202孩子注意力有問(wèn)題，怎么辦？
如果您的孩子（5-18歲）有以下表現(xiàn)：
做事、寫(xiě)作業(yè)很慢
上課小動(dòng)作多、講話
喜歡插嘴或干擾別人
只對(duì)感興趣的事情有注意力
進(jìn)入狀態(tài)慢，容易受干擾
寫(xiě)作業(yè)容易走神、容易分心
你是否還在為孩子的這些問(wèn)題發(fā)愁？一分鐘測(cè)評(píng)，競(jìng)思注意力培訓(xùn)專(zhuān)家老師幫您出謀劃策。
1、注意力評(píng)估 （Screening）
培訓(xùn)中心式：
競(jìng)思老師接待家長(zhǎng)，并介紹培訓(xùn)內(nèi)容；
家長(zhǎng)完成競(jìng)思注意力測(cè)評(píng)表；學(xué)員完成軟件評(píng)測(cè)。
專(zhuān)家家庭式：
競(jìng)思老師在線接待學(xué)員及家長(zhǎng)。
家長(zhǎng)在線填寫(xiě)“注意力測(cè)評(píng)”；學(xué)員在家中完成軟件測(cè)評(píng)。
2、注意力個(gè)性方案（Customization）
結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)估，學(xué)員測(cè)評(píng)，學(xué)員腦電信息，和學(xué)員的實(shí)際需求和時(shí)間安排。
競(jìng)思專(zhuān)家定制個(gè)性化培訓(xùn)方案：
儀器訓(xùn)練：競(jìng)思訓(xùn)練的核心。從孩子的大腦的角度精確糾正多動(dòng)分心的問(wèn)題。
習(xí)題鞏固：在專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)老師指導(dǎo)下進(jìn)行，強(qiáng)化儀器訓(xùn)練的效果，讓孩子反應(yīng)更迅速。
心理輔導(dǎo)：專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)老師面對(duì)面為孩子心理輔導(dǎo)，解決孩子家庭和校園心理困擾。
行為糾正：競(jìng)思專(zhuān)家使用15項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)行為糾正方法，改正孩子多動(dòng)和小動(dòng)作的習(xí)慣。
情緒管理：疏導(dǎo)孩子與父母的對(duì)抗情緒，讓孩子更能理解家長(zhǎng)，不再與家長(zhǎng)對(duì)立頂撞。
競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)：
陸云峰
美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)(University of Minnesota)生物醫(yī)學(xué)工程系博士，生物醫(yī)學(xué)功能成像和神經(jīng)工程實(shí)驗(yàn)室助理研究員，美國(guó)電氣和電子工程師協(xié)會(huì)生物醫(yī)學(xué)工程分會(huì)會(huì)員。
2008年，畢業(yè)于浙江大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)，同年獲浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院榮譽(yù)證書(shū)。主要研究方向?yàn)槟X電波信號(hào)處理，癲癇病源無(wú)創(chuàng)診斷以及功能性神經(jīng)成像。
現(xiàn)為競(jìng)思教育高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)，負(fù)責(zé)腦電信號(hào)診斷以及腦回饋技術(shù)總顧問(wèn)。
學(xué)員心得
個(gè)性化分析：
就讀學(xué)校：北京育民小學(xué)
琪琪是9歲三年級(jí)的孩子，跟家長(zhǎng)的交流中我們了解到，在孩子2-3歲的時(shí)候就確診為阿斯伯格綜合癥，琪琪的人際交往能力比較差，平時(shí)很少看著人講話，經(jīng)常對(duì)別人的面部表情沒(méi)有反應(yīng)。她跟同學(xué)的關(guān)系也不融洽，總是怕同學(xué)嘲笑，也會(huì)跟同學(xué)經(jīng)常打架，沒(méi)有一個(gè)真正能玩到一起的伙伴。別人眼里的她是個(gè)怪孩子，有的同學(xué)一起欺負(fù)她，老師也會(huì)經(jīng)常反映孩子在學(xué)校經(jīng)常會(huì)發(fā)脾氣，情緒不好。上課注意力不集中，總是動(dòng)來(lái)動(dòng)去，不聽(tīng)老師指令。在家里，家人也觀察到孩子自己要是喜歡做的事情就反復(fù)做，顯得很幼稚，特別容易急躁，跟家人也缺乏感情的交流，無(wú)法感受到別人的情緒變化，有的時(shí)候還會(huì)有消極的想法。家長(zhǎng)一直關(guān)注孩子，擔(dān)心孩子以后的成長(zhǎng)，試著嘗試很多方法但是都沒(méi)有明顯效果，聽(tīng)國(guó)外的朋友說(shuō)腦電生物反饋的訓(xùn)練能夠幫到孩子，本打算帶孩子到國(guó)外進(jìn)行訓(xùn)練，后來(lái)在網(wǎng)上查找發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)的競(jìng)思擁有此項(xiàng)技術(shù)，開(kāi)始給琪琪進(jìn)行訓(xùn)練。
訓(xùn)練方案：
1、通過(guò)國(guó)際通用的軟件測(cè)評(píng)，家長(zhǎng)問(wèn)卷測(cè)試，競(jìng)思專(zhuān)家給孩子制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案。
2、大腦反饋訓(xùn)練為主，心理輔導(dǎo)，行為糾正為輔。
3、家長(zhǎng)積極配合完成家庭親子任務(wù)。
訓(xùn)練效果：
初始CNS學(xué)習(xí)能力報(bào)告分?jǐn)?shù)
綜合注意力31分， 視覺(jué)注意力 56分， 處理速度 69分， 綜合處理70分， 腦速度62分， 認(rèn)知靈活度 38分。
培訓(xùn)后CNS學(xué)習(xí)能力報(bào)告分?jǐn)?shù)
綜合注意力 80分， 視覺(jué)注意力78分， 處理速度 90分， 綜合處理88分， 腦速度 105分， 認(rèn)知靈活度 85分。
經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，琪琪各方面都有顯著改變，尤其是在情緒控制方面，不經(jīng)常發(fā)脾氣。即使發(fā)了脾氣，只要家長(zhǎng)一提醒，就會(huì)慢慢安靜下來(lái)，努力控制自己。琪琪開(kāi)始學(xué)會(huì)體諒家人，跟同學(xué)能更友好相處，還在班里結(jié)交了一個(gè)同齡的好朋友，兩個(gè)人可以一起進(jìn)出學(xué)校。她的自信心也變強(qiáng)了，不再像以前那么情緒化。在學(xué)校，琪琪也積極回應(yīng)老師，參與的活動(dòng)也更多，變得很樂(lè)觀。
競(jìng)思教育截至2016年，競(jìng)思已服務(wù)超過(guò)10萬(wàn)人次外國(guó)學(xué)員。在中國(guó)，競(jìng)思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無(wú)錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等20個(gè)城市已成立超過(guò)60家中心，服務(wù)超過(guò)60萬(wàn)人次學(xué)員。
競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)性，并使用國(guó)外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，通過(guò)增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力。
在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤(pán)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無(wú)常、一生的依附性和反作用，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。
