珠海優(yōu)路教育
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發(fā)布時間：2019-08-20 珠海優(yōu)路教育 訪問 : 151精英集訓(xùn)班
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7.當(dāng)年考試未過科目，可重讀第二年對應(yīng)課程，或扣除教學(xué)服務(wù)費(fèi)后退費(fèi)
單科：4500 全科：16800
醫(yī)藥永遠(yuǎn)是剛性需求。
有人口的地方，永遠(yuǎn)都有醫(yī)藥服務(wù)的需求。藥學(xué)是知識高度密集行業(yè)，沒有過硬的專業(yè)知識，沒有學(xué)習(xí)文獻(xiàn)的判讀只能被商人牽著走，只能被藥廠牽著走，待遇只能被連鎖大藥店決定。藥師專業(yè)是獨(dú)立於商業(yè)營銷的專業(yè)。平凡的事，做的不平凡，做的透，才有不平凡的收入。
論做題的重要性
建議一定要看書做題相結(jié)合，做題可以檢驗(yàn)知識的掌握程度，特別是質(zhì)量高的訓(xùn)練題，可以幫助找到考試做題的節(jié)奏。
論選擇題的N種做法
拿不定主意的時候就是排除法派上大用場的時候，比如15年藥管有一道題問藥監(jiān)還是啥的熱線號碼（具體記不清了），下面12306等等一堆選項(xiàng)，首先排除掉知道的3個，剩下兩個一比較，選了那個讀起來完全不熟悉的，bingo!
如果平時做題夠多的話，考試拿不定主意的時候建議就選第一直覺，自己驗(yàn)證過，后來看到一個解釋說其實(shí)你看過的知識在你的腦海里已經(jīng)留下印記，所以第一直覺相對靠譜。
分離方法
分離方法通過六種原理來分離：
溶解度、分配比、吸附性、沸點(diǎn)、分子大小、解離程度。
溶解度：有溶解意味著就有沉淀，通過溶解度的不同，分離沉淀，例如有結(jié)晶和重結(jié)晶。
沸點(diǎn)：沸點(diǎn)就是在沸騰的時候分離，先沸先分，例如分餾法。
分配比：分配比是指在兩種液體里面分配比例不一樣，從而分離。我們可以注意到，是在兩種液體里面，所以就有：液－液萃取法、液－液分配色譜。
“液－液”：指的就是兩種液體。
吸附性：吸附想要的，不要的流掉。主要有聚酰胺和大孔樹脂。
【聚酰胺：利用氫鍵吸附（親人要多聚一起，親——?dú)滏I；聚——聚酰胺）】
【大孔樹脂：有吸附作用和分子篩作用（吸孔堵住了：吸——吸附；孔——大孔樹脂；堵住了——分子大小不一堵住了】
分子大?。何镔|(zhì)的分子大小不一，通過某種介質(zhì)將大小分開，例如有凝膠和膜。
解離程度：解離，有個“離”字，說明與離子有關(guān)，對應(yīng)的就是“離子交換樹脂”，也有一個“離”字。此外，離子交換樹脂不溶于水，但可以在水中膨脹。
優(yōu)路教育為北京環(huán)球優(yōu)路教育科技股份有限公司旗下品牌，是一家專注于工程、教師、財經(jīng)領(lǐng)域輔導(dǎo)培訓(xùn)的綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。多年來，公司致力于讓每一位學(xué)員獲得更有效、更有價值的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，積極推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展革新，融入先進(jìn)技術(shù)研發(fā)教學(xué)模式，匯聚專業(yè)師資打造精致產(chǎn)品，整合社會優(yōu)質(zhì)資源搭建人才交流和企業(yè)合作平臺，為每位學(xué)員提供個性化 “一站式”服務(wù)，建立了完善的教育和職業(yè)循環(huán)發(fā)展服務(wù)體系。
公司現(xiàn)有2000余名員工，300余名專業(yè)師資，120余家分校分布在國內(nèi)主要大中型城市，并全資擁有北京市海淀區(qū)優(yōu)路培訓(xùn)學(xué)校，合作建設(shè)環(huán)優(yōu)共濟(jì)消防職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。
公司主營工程、教師、財經(jīng)行業(yè)準(zhǔn)入類職業(yè)(執(zhí)業(yè))資格認(rèn)證培訓(xùn)業(yè)務(wù)，具體項(xiàng)目包括：工程類——建造師、消防工程師、造價工程師、安全工程師、監(jiān)理工程師、咨詢工程師、環(huán)境影響評價師、BIM工程師、招標(biāo)師;教師類——教師資格證、教師招聘考試、特崗教師考試;財經(jīng)類——中級經(jīng)濟(jì)師、初/中級/會計師、注冊會計師、稅務(wù)師、銀行從業(yè)資格、證券從業(yè)資格、基金從業(yè)資格。
近年來，公司創(chuàng)新引進(jìn)智能科技，創(chuàng)立“直播+錄播+面授”的融合教學(xué)模式，開設(shè)3D仿真教學(xué)、VR實(shí)景課堂助力學(xué)習(xí)，以智能題庫和學(xué)員學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以核心師資為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行全國統(tǒng)一化教學(xué)服務(wù)管理，使全國學(xué)員共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)
