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多動癥的病因、表現(xiàn)及診斷如此復(fù)雜，當(dāng)然治療時也需要綜合治療。合理選擇最佳治療方法和是非常必要的。多動癥的治療方法主要有藥物治療、心理行為治療、家庭治療，腦電生物反饋治療等，其中藥物治療是首選。研究認(rèn)為，藥物治療為主，同時合并心理行為治療、家庭治療或腦電生物反饋治療是最好的策略，所以對于屬于混合型多動癥的小強(qiáng)，競思專家的建議就是綜合治療。那么具體怎樣治療呢？

孩子多動上課好動都是孩子在年齡小的時候常常表現(xiàn)出來的行為，有大部分孩子都是天性使然的很少數(shù)是多動行為，多動行為的孩子上課不注意聽課亂動小動作不斷，寫作業(yè)亂動小動作不斷，一刻都不能停下來，孩子這樣的情況需要家長盡早的糾正，那么孩子多動應(yīng)該怎么辦呢？

訓(xùn)練：

1、訓(xùn)練孩子注意力能力。

2、訓(xùn)練孩子的自我控制能力。

3、典型的多動癥需要糾正。

針對多動癥培訓(xùn)：

兒童多動癥很多家長都聽說過，兒童多動癥就是孩子上課多動的原因，兒童多動很多孩子都有但是有輕重之分，多數(shù)孩子是輕的但是需要家長觀察平時糾正，孩子會慢慢的糾正過來，稍微嚴(yán)重的孩子家長就需要對孩子進(jìn)行兒童多動癥訓(xùn)練糾正。

孩子上課多動家長要盡早的糾正，孩子多動對孩子有很大的影響，很多家長認(rèn)為孩子小長大就好了，恰恰相反孩子年齡小的多動行為會伴隨孩子到成年的可能,盡早的糾正對孩子有很大的幫助，家長應(yīng)該盡早的糾正不要拖影響孩子。

專家簡介：

曾艷梅

西華師范大學(xué)教育學(xué)碩士，高級中學(xué)教師，競思注意力高級培訓(xùn)師，競思注意力研究專家組核心成員。

研究方面為課程與教學(xué)，主要致力于以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，開展適合學(xué)生的教學(xué)過程，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從單一被動的接受性學(xué)習(xí)向自主參與、合作探究的多樣化學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。包括課程的研發(fā)、設(shè)計與實施，有著多年的教學(xué)經(jīng)驗。

行為管理和教育

教師和家長需要針對患者的特點進(jìn)行有效的行為管理和心理教育，避免歧視、體罰或其他粗暴的教育方法，恰當(dāng)運用表揚和鼓勵的方式提高患者的自信心和自覺性。當(dāng)ADHD患兒的父母和校方確定患兒的病情或行為已經(jīng)影響患兒參加學(xué)習(xí)的能力時，則患兒可以在學(xué)校里接受干預(yù)治療?？梢詫⒒純旱淖话才旁诶蠋煾浇?，以減少患兒在上課時的注意力分散，課程安排時要考慮到給予患者充分的活動時間。

我們還可以通過有效治療的基本要素與多動癥兒童不同時期的適應(yīng)行為特點及實際學(xué)習(xí)生活需要,關(guān)注多動癥兒童的發(fā)育,腦電生物治療結(jié)合心理治療，輔以自主訓(xùn)練,再從教育入手,加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練,使多動癥兒童盡早提高適應(yīng)能力,適應(yīng)學(xué)校和社會生活。

1、 有效的輔導(dǎo)是強(qiáng)化的、持續(xù)進(jìn)行的,并且能綜合運用各種治療方法;

2、治療必須給兒童提供一個外部秩序,以彌補(bǔ)其內(nèi)部秩序和組織技巧的不足;

3、治療需要指向兒童在典型生活環(huán)境（如：教室和家里發(fā)生的行為）;

4、必須對兒童的發(fā)展水平、兒童及家人的個人能力和需要給予關(guān)注。

注意力不集中學(xué)員成功案例：多多

訓(xùn)練前家長反饋：

孩子注意力不集中，上課總是走神；跟小朋友和陌生人不知道怎么交流；特別喜歡數(shù)字，經(jīng)常對著某一點發(fā)呆，嘴巴里一直說著數(shù)字，跟我們說話的時候，總是躲避眼神。

訓(xùn)練后家長說：

孩子現(xiàn)在說話比以前更有邏輯性，以前孩子從來不會請別人來家里做客，現(xiàn)在會請朋友來家里做客了。

學(xué)習(xí)成績也在不斷進(jìn)步，學(xué)校老師也反饋孩子上課有所變化，能夠積極發(fā)言了。

我們要續(xù)費，讓孩子繼續(xù)做注意力訓(xùn)練，這對孩子的幫助很大。孩子心情好，我們看著也高興。

學(xué)校各科老師都說我們孩子上課聽講比以前認(rèn)真多了，完成作業(yè)的速度也變快了，每次寫作業(yè)都會把爸爸媽媽趕出去，說是爸爸媽媽在身邊，自己會受干擾。

孩子的各科成績，也有了顯著的提高?？春⒆幼兓@么好，成績提高這么多，我現(xiàn)在一點也不擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)了，我們都覺得，來競思沒來錯！

競思根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用國外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，通過增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力。

在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時，競思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無常、一生的依附性和反作用，實現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。