潮州競思教育
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潮州心理輔導(dǎo)培訓(xùn)課程
發(fā)布時(shí)間：2019-08-22 潮州競思教育 訪問 : 134什么是心理輔導(dǎo)：
心理輔導(dǎo)起源于歐美，是心理輔導(dǎo)者與受輔導(dǎo)者之間建立一種具有咨詢功能的融洽關(guān)系，以幫助來訪者正確認(rèn)識自己，進(jìn)而欣賞自己，并克服成長中的障礙，改變自己的不良意識和傾向，充分發(fā)揮個(gè)人潛能，邁向自我現(xiàn)實(shí)的過程。競思心理輔導(dǎo)，由專業(yè)心理咨詢老師面對面為孩子心理輔導(dǎo)，解決孩子家庭和校園心理困擾。
心理問題特征表現(xiàn)：
心理壓力，嫉妒心，愛生氣，焦慮，傷心難過，自閉。
孤僻、任性、不可理喻、壓抑、偏執(zhí)，孤立無援，自信心受挫。
競思心理輔導(dǎo)課程帶來的幫助：
(對于孩子)
競思心理輔導(dǎo)提供的是幫助孩子提高自身的情緒管理技能、行為和社交技能等，主要著重幫助孩子行為、學(xué)校中的生活、社交發(fā)展以及自尊心。我們希望競思的心理溝通，能夠讓孩子有一個(gè)全新的發(fā)展，在不斷提高注意力的同時(shí)，更能夠得到的是一個(gè)心理上的良好溝通，逐步幫助青少年發(fā)展社交技能、行為矯正以及正確的自我認(rèn)知觀念。
(對于家長)
心理輔導(dǎo)幫助家長樹立心理健康的觀念，增強(qiáng)對孩子心理健康重要性的認(rèn)識，針對孩子在成長過程中會遇到的問題，提出方案，借助競思教育的平臺，更好的獲得更多的信息以及孩子內(nèi)心的想法，進(jìn)一步加強(qiáng)跟孩子的溝通，加深理解孩子的心里活動變化。 同時(shí)，幫助家長認(rèn)清角色,強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識，與家長一起出謀劃策，為孩子的健康成長添磚加瓦。
課程優(yōu)勢：
1.釋放壓力：沙箱、沙子和沙具，人們把需要并渴望釋放的創(chuàng)造力、內(nèi)在感覺和記憶，釋放出來，帶到外在現(xiàn)實(shí)，緩解壓力。
2.連接內(nèi)外：容許人們?nèi)?chuàng)造一個(gè)“世界”，為其內(nèi)在想法和感覺提供了有形的證據(jù)，連通了內(nèi)在和外在。
3.提升溝通：提升了溝通的渠道，在箱庭中運(yùn)用的物件和材料等象征物是一種共通的語言。
4.規(guī)避阻抗：規(guī)避了阻抗。當(dāng)個(gè)案抗拒治療師詢問某些困難問題時(shí)，箱庭就是一個(gè)比談話治療具有更小威脅性的方法。
5整合體驗(yàn)：沙子和水的運(yùn)用會自動將創(chuàng)作者帶回到體驗(yàn)的需要，整合自己的體驗(yàn)。
6.激活力量: 激活了個(gè)體無意識中的天生康復(fù)力量，賦予了每個(gè)人力量。
競思高級培訓(xùn)顧問：
楊曉霞
專家簡介：
楊曉霞 畢業(yè)于北京醫(yī)科大學(xué)，主攻《腦電和臨床神經(jīng)學(xué)》《神經(jīng)治療學(xué)》《小學(xué)生心理輔導(dǎo)與行為調(diào)整》《青少年兒童心理咨詢與治療》等醫(yī)學(xué)、教育類學(xué)科。畢業(yè)后一直從事生物反饋科學(xué)以及兒童大腦潛能開發(fā)，青少年心理治療的臨床研究工作，具有10年的臨床治療經(jīng)驗(yàn)，至今已指導(dǎo)訓(xùn)練過上千名名大腦統(tǒng)合神經(jīng)失調(diào)、學(xué)習(xí)能力低下、注意力水平差的少年兒童，經(jīng)過訓(xùn)練的孩子注意力集中度、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績迅速提升，受到家長們的一致好評?，F(xiàn)聘任為教育部十五重點(diǎn)規(guī)劃課題組研究員，競思注意力研究專家組組長，高級培訓(xùn)指導(dǎo)師，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)中心的教學(xué)及培訓(xùn)工作。
個(gè)性方案（Customization）
結(jié)合家長評估，學(xué)員測評，學(xué)員腦電信息，和學(xué)員的實(shí)際需求和時(shí)間安排，競思專家定制個(gè)性化培訓(xùn)方案。包括：
儀器訓(xùn)練：競思訓(xùn)練的核心。從孩子的大腦的角度精確糾正多動分心的問題。
習(xí)題鞏固：在專業(yè)的培訓(xùn)老師指導(dǎo)下進(jìn)行，強(qiáng)化儀器訓(xùn)練的效果，讓孩子反應(yīng)更迅速。
心理輔導(dǎo)：專業(yè)心理咨詢老師面對面為孩子心理輔導(dǎo)，解決孩子家庭和校園心理困擾。
行為糾正：競思專家使用15項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)行為糾正方法，改正孩子多動和小動作的習(xí)慣。
情緒管理：疏導(dǎo)孩子與父母的對抗情緒，讓孩子更能理解家長，不再與家長對立頂撞。
感同身受
快樂分享可增倍,憂傷分擔(dān)可減半。老師家長要當(dāng)孩子的知己好友,就要做到下列兩件事:
1、分享喜樂
孩子有高興或得意的事跟你說,你要開心地陶醉在他愉悅的情境里,跟隨他的情緒共舞,所以他笑一聲,你要笑三聲，表示你聽了比他更開心,這樣他的快樂就會增加一倍。
2、分擔(dān)憂傷
孩子有傷心或難過的事向你訴苦,你也要表現(xiàn)出同情、理解的態(tài)度 ,接納他的情緒垃圾后,再給予貼心的擁抱和安撫的話語 。 所以他哭一分鐘,你要“哭”三分鐘,表示你比他更難過,這樣他的憂傷就可減少一半了。
如今的孩子壓力眾多，這也正是觸發(fā)他們心理問題的一大因素，因此面對孩子生活和學(xué)業(yè)的重重壓力，老師家長也要學(xué)會如何幫他們排壓。
在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無常、一生的依附性和反作用，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。
