潮州競(jìng)思教育
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潮州學(xué)習(xí)障礙訓(xùn)練訓(xùn)練
發(fā)布時(shí)間：2019-08-23 潮州競(jìng)思教育 訪問(wèn) : 142孩子厭學(xué)怎么辦？專家表示：要想解決這個(gè)問(wèn)題，首先就要找到孩子為什么厭學(xué)的原因，只有找到這個(gè)原因才能真正解決孩子厭學(xué)的問(wèn)題，那么到底是什么原因?qū)е潞⒆硬辉敢馍蠈W(xué)，而采取各種各樣的行為來(lái)逃避學(xué)校和學(xué)習(xí)呢？
課程詳情
招生對(duì)象：在學(xué)習(xí)方面有障礙，而且沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)一直下降的學(xué)員。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)專業(yè)儀器訓(xùn)練，幫助學(xué)員提升自己的學(xué)習(xí)專注力，找到學(xué)習(xí)障礙的根本原因，讓學(xué)員找到合適的學(xué)習(xí)方法。
訓(xùn)練方式：結(jié)合測(cè)評(píng)結(jié)果，以及學(xué)員的實(shí)際需求和時(shí)間安排，由專家定制個(gè)性化培訓(xùn)方案。
授課內(nèi)容
1.儀器訓(xùn)練：整體訓(xùn)練方式的核心，從孩子大腦角度找到目前存在的學(xué)習(xí)障礙的根本原因。
2.習(xí)題鞏固：在專業(yè)訓(xùn)練老師的幫助下，通過(guò)習(xí)題方式來(lái)鞏固儀器訓(xùn)練的結(jié)果，讓孩子的注意力更加集 中，反應(yīng)速度也有一定加快。
3.心理輔導(dǎo)：專業(yè)心理咨詢老師面對(duì)面為孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，排解孩子內(nèi)心的壓力和各種心理困惑。
4.行為糾正：專家團(tuán)隊(duì)使用多種行為糾正方式，幫助學(xué)員改善學(xué)習(xí)上的不正確行為，理解家長(zhǎng)的內(nèi)心，不再跟家長(zhǎng)對(duì)立。
效果評(píng)估
效果體現(xiàn)在以下六個(gè)方面：
1.CNS專業(yè)軟件評(píng)估：結(jié)業(yè)測(cè)試與入學(xué)測(cè)試分?jǐn)?shù)對(duì)比。
2.儀器測(cè)試：用腦電儀器進(jìn)行結(jié)果對(duì)比，顯示孩子大腦注意力能力的進(jìn)步。
3.填寫(xiě)家長(zhǎng)問(wèn)卷：通過(guò)對(duì)比家長(zhǎng)問(wèn)卷，對(duì)比孩子的進(jìn)步。
4.學(xué)校成績(jī)：孩子迎來(lái)期中和期末考試，考試之后，比較學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。
5.習(xí)題速度比較：家長(zhǎng)比較孩子每次競(jìng)思習(xí)題速度和準(zhǔn)確度。
6.日常觀察：家長(zhǎng)通過(guò)日常觀察孩子行為的進(jìn)步，和老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步。
競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)：
楊曉霞
專家簡(jiǎn)介：
楊曉霞 畢業(yè)于北京醫(yī)科大學(xué)，主攻《腦電和臨床神經(jīng)學(xué)》《神經(jīng)治療學(xué)》《小學(xué)生心理輔導(dǎo)與行為調(diào)整》《青少年兒童心理咨詢與治療》等醫(yī)學(xué)、教育類學(xué)科。畢業(yè)后一直從事生物反饋科學(xué)以及兒童大腦潛能開(kāi)發(fā)，青少年心理治療的臨床研究工作，具有10年的臨床治療經(jīng)驗(yàn)，至今已指導(dǎo)訓(xùn)練過(guò)上千名名大腦統(tǒng)合神經(jīng)失調(diào)、學(xué)習(xí)能力低下、注意力水平差的少年兒童，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子注意力集中度、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績(jī)迅速提升，受到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)?，F(xiàn)聘任為教育部十五重點(diǎn)規(guī)劃課題組研究員，競(jìng)思注意力研究專家組組長(zhǎng)，高級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)師，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)中心的教學(xué)及培訓(xùn)工作。
效果評(píng)估（Evaluation）
效果體現(xiàn)在以下六個(gè)方面：
1.CNS專業(yè)軟件評(píng)估：結(jié)業(yè)測(cè)試與入學(xué)測(cè)試分?jǐn)?shù)對(duì)比。
2.儀器測(cè)試：用腦電儀器進(jìn)行結(jié)果對(duì)比，顯示孩子大腦注意力能力的進(jìn)步。
3.填寫(xiě)家長(zhǎng)問(wèn)卷：通過(guò)對(duì)比家長(zhǎng)問(wèn)卷，對(duì)比孩子的進(jìn)步。
4.學(xué)校成績(jī)：孩子迎來(lái)期中和期末考試，考試之后，比較學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。
5.習(xí)題速度比較：家長(zhǎng)比較孩子每次競(jìng)思習(xí)題速度和準(zhǔn)確度。
6.日常觀察：家長(zhǎng)通過(guò)日常觀察孩子行為的進(jìn)步，和老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步。
空間排序系統(tǒng)：
空間排序系統(tǒng)幫助孩子感知圖案、形狀、方位、距離以及物體間的組合關(guān)系。
缺陷癥狀：無(wú)法很快地感知物體之間的關(guān)系。
建議：經(jīng)常帶孩子一起收拾房間，讓孩子感受到井井有條的生活環(huán)境；要求孩子說(shuō)出物體的形狀、位置，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)感知和記憶。
競(jìng)思專家團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭羊MargaretMacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn)，是國(guó)外教育醫(yī)療專家和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過(guò)幾年發(fā)展，競(jìng)思在國(guó)內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位，其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位，獲碩士學(xué)位達(dá)51位。
競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用國(guó)外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，通過(guò)增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力。
