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孩子對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不感興趣，甚至有厭學(xué)情緒，可怎么辦？有沒(méi)有激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性的課程？目前提高孩子學(xué)習(xí)積極性的課程有很多，但由于孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣、不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因不同，所以先了解孩子厭學(xué)的原因再找對(duì)應(yīng)的機(jī)構(gòu)才是正確的選擇！

課程設(shè)置

閱讀障礙訓(xùn)練課程：

招生對(duì)象：認(rèn)字識(shí)字困難重重，朗讀時(shí)無(wú)法按照原文閱讀，寫(xiě)字時(shí)也總是錯(cuò)字連篇的學(xué)員。

教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)員改善在閱讀過(guò)程中相應(yīng)腦區(qū)的神經(jīng)活動(dòng)模式的異常，并且能夠自行將語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)符號(hào)進(jìn)行定向轉(zhuǎn)化。

學(xué)習(xí)障礙訓(xùn)練特色課程：

適合對(duì)象：5-18歲學(xué)習(xí)障礙的學(xué)員。

課程簡(jiǎn)介：首先會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)障礙軟件測(cè)評(píng)和國(guó)際腦電測(cè)評(píng)為學(xué)員制定個(gè)性化訓(xùn)練方案，通過(guò)各種儀器訓(xùn)練，從孩子大腦的角度精確糾正學(xué)習(xí)障礙的問(wèn)題，還有專業(yè)老師為學(xué)員提供心理輔導(dǎo)，讓孩子能夠更加理解家長(zhǎng)，不再與家長(zhǎng)對(duì)立頂撞。

競(jìng)思優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色：

根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保證訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)國(guó)際專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)，并使用美國(guó)專利技術(shù)，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練效果。通過(guò)提高注意力波、抑制分心波和緊張波，從根本上提高學(xué)員的注意力。

競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)、心理分析師：

林玲

專家簡(jiǎn)介：

美國(guó)加州大學(xué)歐文分校(University of California, Irvine) 認(rèn)知科學(xué)系研究員，兼任AcuFocus醫(yī)藥技術(shù)公司臨床試驗(yàn)咨詢師。

獲得高磁場(chǎng)核磁共振掃描成像儀（UCI 3T fMRI scanner）操作師資格，在國(guó)際會(huì)議和學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表英文論文若干，是國(guó)際視覺(jué)科學(xué)學(xué)會(huì)、神經(jīng)科學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員。

現(xiàn)為競(jìng)思高級(jí)顧問(wèn)，心理分析師，競(jìng)思腦回饋高級(jí)研究員。

聽(tīng)覺(jué)能力訓(xùn)練

1.復(fù)述游戲：如大人說(shuō)一串?dāng)?shù)字、文字、句子或是故事等，讓孩子按順序復(fù)述出來(lái)。

2.擴(kuò)展句訓(xùn)練：培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣和聽(tīng)覺(jué)記憶。

3.聽(tīng)分辨練習(xí)：分別聽(tīng)出兩個(gè)句子有那幾個(gè)詞語(yǔ)不同，或聽(tīng)出兩個(gè)句子有哪些詞語(yǔ)是相同。 聽(tīng)某個(gè)字在短文中出現(xiàn)的次數(shù)等。

4.聽(tīng)動(dòng)練習(xí)：如聽(tīng)指令做動(dòng)作、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。

5.培養(yǎng)孩子背書(shū)的能力，背書(shū)可以訓(xùn)練兒童的聽(tīng)覺(jué)記憶能力，背書(shū)還可以豐富兒童的詞匯，增強(qiáng)其理解力，提升語(yǔ)言的表達(dá)力。

學(xué)習(xí)障礙學(xué)員成功案例：李同學(xué)

學(xué)員情況分析：

孩子自從到了高二之后，學(xué)習(xí)壓力比較大，馬上就要高三，準(zhǔn)備迎接高考的挑戰(zhàn)，不過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)一直是班里的中等水平，雖然每天都很用功的學(xué)習(xí)，總想把成績(jī)趕上去，但是也總感覺(jué)有力使不上，做作業(yè)的時(shí)候，容易分心、開(kāi)小差，聽(tīng)老師講課也很難真正把知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)進(jìn)去，上著上著就不知道老師講到哪里了。

訓(xùn)練方案：

1、進(jìn)行競(jìng)思注意力培訓(xùn)；

2、輔助學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練；

3、針對(duì)功課比較弱的科目，參加課外輔導(dǎo)。 　　

訓(xùn)練效果：

初始CNS學(xué)習(xí)能力報(bào)告分?jǐn)?shù) 　　

綜合注意力：93分；

視覺(jué)注意力：92分；

處理速度：100分；

綜合處理：92分；

腦速度：91分；

認(rèn)知靈活度：89分。

培訓(xùn)后CNS學(xué)習(xí)能力報(bào)告分?jǐn)?shù) 　　

綜合注意力：112分；

視覺(jué)注意力：101分；

處理速度：113分；

綜合處理：111分；

腦速度：102分；

認(rèn)知靈活度：101分。

孩子經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，已經(jīng)能很輕松的聽(tīng)老師講課，做作業(yè)也不分心走神了。在輕松集中注意力的基礎(chǔ)上，針對(duì)薄弱科目進(jìn)行的課外輔導(dǎo)，已經(jīng)使功課有了大幅提高，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了明顯的提升了。

發(fā)展歷程

2008年12月，美國(guó)Talegenes公司開(kāi)始設(shè)立競(jìng)思教育，為在公司在中國(guó)的運(yùn)營(yíng)做策劃。

2009年起，競(jìng)思教育就陸續(xù)在美國(guó)醫(yī)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)合作研發(fā)的硬件軟件進(jìn)行測(cè)試。在歷史一年零6個(gè)月的測(cè)試過(guò)程中，接待了兩百多名美國(guó)兒童、青少年和成人的培訓(xùn)需求，并達(dá)到了滿意的訓(xùn)練結(jié)果。

2010年6月，競(jìng)思教育正式在中國(guó)杭州成立開(kāi)發(fā)中心，組建了杭州競(jìng)思教育有限公司，并迅速在中國(guó)成立了多家加盟機(jī)構(gòu)。

2010年12月，競(jìng)思教育舉辦“愛(ài)心注意力月”活動(dòng)。