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濟(jì)南平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)晚班培訓(xùn)

發(fā)布時(shí)間:2019-08-24 濟(jì)南網(wǎng)安教育 訪問 : 215
入門快:具備這么多優(yōu)點(diǎn)的平面設(shè)計(jì)技術(shù),并不是難以掌握,只要全神投入,有始有終, 幾個(gè)月后你就是一個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)行者了。但并不是每個(gè)人都能輕松成為優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)師,平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)無(wú)止境,不斷學(xué)習(xí),不斷自我突破,擁有靈性的創(chuàng)意是我們不斷進(jìn)步的階梯

有個(gè)性的設(shè)計(jì)可能是來(lái)自扎跟于本民族悠久的文化傳統(tǒng)和富有民族文化本色的設(shè)計(jì)思想,民族性和獨(dú)創(chuàng)性及個(gè)性同樣是具有價(jià)值的,地域特點(diǎn)也是設(shè)計(jì)師的知識(shí)背景之一。未來(lái)的設(shè)計(jì)師不再是狹隘的民族主義者,而每個(gè)民族的標(biāo)志更多的體現(xiàn)在民族精神層面,民族和傳統(tǒng)也將成為一種圖式或者設(shè)計(jì)元素,作為設(shè)計(jì)師有必要認(rèn)真看待民族傳統(tǒng)和文化。同學(xué)們可以來(lái)我們機(jī)構(gòu)網(wǎng)站頁(yè)領(lǐng)取免費(fèi)的課程服務(wù)。

 平衡 – 平衡的設(shè)計(jì)不一定是對(duì)稱的,這里的平衡大家可以理解為畫面中視覺重心的平衡。這種平衡是設(shè)計(jì)師創(chuàng)作出的,一種能更好的讓受眾理解畫面而制造出的視覺重量感。例如,體積大且顏色深的物體比體積小且顏色淺的物體具有更多的視覺重量。

  一定注意平衡你的設(shè)計(jì),在畫面一邊放置幾個(gè)小且輕的元素的同時(shí)請(qǐng)?jiān)诹硪贿叿胖靡粋€(gè)更具有視覺重量感的元素讓畫面達(dá)到畫面的平衡。

分形圖形在圖形設(shè)計(jì)中的應(yīng)用:圖形設(shè)計(jì)中經(jīng)常涉及到許多圖形圖像。利用分形理論,可以繪制出不可預(yù)測(cè)、色彩豐富的抽象圖像。分形只是一種圖像,但這種圖像具有無(wú)限的自相似性。整個(gè)結(jié)構(gòu)反映在它的每個(gè)部分。分形總是呈現(xiàn)出不均勻和不規(guī)則的狀態(tài)。像扁齒花椰菜和硬花卷心菜一樣,每一個(gè)枝條和嫩枝都非常相似。它的生成規(guī)則了小尺度上的特征,然后發(fā)展成大尺度上的特征。當(dāng)物體的各部分和整體完全相似時(shí),可以說物體是線性自相似的。

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