意大利語(yǔ)交際口語(yǔ)交流初級(jí)2冊(cè)

適合學(xué)習(xí)對(duì)象：有一定基礎(chǔ)，對(duì)意大利語(yǔ)感興趣的學(xué)員、在校大學(xué)生、赴意大利語(yǔ)國(guó)家留學(xué)人員。

上課時(shí)間：每周一三五/二四六/周六/周日

總共學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)：3.5個(gè)月

上課時(shí)間：

1、每周一、三、五晚上，19點(diǎn)至21點(diǎn)，共計(jì)2小時(shí)。

2、每周二、四、六晚上，19點(diǎn)至21點(diǎn)，共計(jì)2小時(shí)。

3、每周六一天，上午9點(diǎn)至12點(diǎn)，下午2點(diǎn)至4點(diǎn)，共計(jì)5小時(shí)。

4、每周日一天，上午9點(diǎn)至12點(diǎn)，下午2點(diǎn)至4點(diǎn)，共計(jì)5小時(shí)。

日語(yǔ)外教老師

來(lái)自日本橫浜，畢業(yè)于北海道大學(xué)，四年日語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及了解因所在地域的不同，所說(shuō)的語(yǔ)言也有所不同。非常歡迎喜歡日本文化、赴日留學(xué)生及工作人員來(lái)學(xué)習(xí)。

東山語(yǔ)言學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)

小班互動(dòng)教學(xué)，小班化教學(xué)，互動(dòng)性課堂，三大服務(wù)監(jiān)管中心聯(lián)合實(shí)時(shí)跟蹤教學(xué)。   

當(dāng)與輔助動(dòng)詞一起使用時(shí)，自反代詞既可放在輔助動(dòng)詞之前也可以放在自反動(dòng)詞之后：

Mi devo truccare? Devo truccarmi？

Mi posso lavare? Posso lavarmi？

注意：不要將把自反動(dòng)詞的直接形式與下述其它三種情況的自反形式混淆：

間接自反形式(或表面自反形式)，在這種情況下主語(yǔ)發(fā)出的動(dòng)作并沒(méi)有直接落在主語(yǔ)時(shí)，而僅是與其有關(guān)，此時(shí)自反代詞實(shí)際上充當(dāng)間接賓語(yǔ)：

Mi sono lavato le mani (ho lavato le mani a me stesso)

Luigi si è messo il cappotto (ha messo il cappotto a se stesso)

關(guān)于學(xué)校

10年來(lái)，早稻田外語(yǔ)培訓(xùn)中心已成功為恒安，索尼，桑奈特光  電科技等知名企業(yè)提供了企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，并榮獲廈門(mén)市＂優(yōu)秀  外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)＂等10個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。在"責(zé)任，激情，共贏"的核心價(jià)值觀指導(dǎo)下，早稻田外語(yǔ)培訓(xùn)  中心以"外語(yǔ)的國(guó)度，夢(mèng)想的搖籃"為使命，讓更多人實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。  在教學(xué)上，早稻田外語(yǔ)培訓(xùn)中心始終堅(jiān)持"會(huì)用，才算會(huì)"的核心教學(xué)理念，懂得如何提供不同的課程幫助不同人群真正會(huì)用語(yǔ)言，其成果也在員身上得到廣泛體現(xiàn)，在早稻田外語(yǔ)培訓(xùn)畢業(yè)的學(xué)員中，成人學(xué)員畢業(yè)后平均薪資明顯提高，學(xué)生學(xué)員從實(shí)際應(yīng)用到考試，都能輕松應(yīng)對(duì)。