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潮州多動(dòng)癥培訓(xùn)學(xué)校
發(fā)布時(shí)間：2019-08-25 潮州競思教育 訪問 : 140多動(dòng)癥是指注意缺陷與多動(dòng)障礙，是發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。競思針對多動(dòng)癥更多問題，競思多動(dòng)癥培訓(xùn)專家老師幫您出謀劃策。
多動(dòng)癥的孩子與頑皮的正常的孩子，有著四點(diǎn)本質(zhì)區(qū)別：
①注意力方面：調(diào)皮孩子對感興趣的事物能聚精會神，還討厭別人干擾，而多動(dòng)癥孩子玩什么都心不在焉和無法有始有終;
②自控力方面：調(diào)皮孩子在陌生的環(huán)境里和特別要求下能約束自己，可以靜坐，而多動(dòng)癥孩子根本坐不住，靜不下來;
③行為…
查看更多 活動(dòng)方面：調(diào)皮孩子的好動(dòng)行為一般有原因、有目的，而多動(dòng)癥孩子的行為多具有沖動(dòng)性，缺乏目的性;
④生理方面，調(diào)皮孩子思維敏捷、動(dòng)作協(xié)調(diào)、沒有記憶辨認(rèn)的缺陷，而多動(dòng)癥孩子則有明顯不足。
孩子注意能力不足，行為沖動(dòng)，不是想玩或者不懂事，其實(shí)表現(xiàn)的是一種病態(tài)，無法自控地開小差和脾氣倔。家庭教育方面：應(yīng)該給予多動(dòng)癥兒童理解、同情、溫暖、愛護(hù)和關(guān)心，家長不要相互攀比學(xué)習(xí)成績，只要孩子在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)鼓勵(lì)，家長掌握些心理學(xué)知識，常與孩子談心、交心，了解他們的想法和存在困難。
競思是中國家使用世界的生物技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，致力于兒童青少年注意力和多動(dòng)癥的提高。我們的專家都是國際知名的教育專家，心理專家和腦電專家擔(dān)任，結(jié)合家長評估、學(xué)員軟件測評、學(xué)員腦電信息和學(xué)員的實(shí)際需求和時(shí)間，制定專屬于每個(gè)孩子的個(gè)性化訓(xùn)練方案。
競思高級培訓(xùn)顧問：
楊曉霞
專家簡介：
楊曉霞 畢業(yè)于北京醫(yī)科大學(xué)，主攻《腦電和臨床神經(jīng)學(xué)》《神經(jīng)治療學(xué)》《小學(xué)生心理輔導(dǎo)與行為調(diào)整》《青少年兒童心理咨詢與治療》等醫(yī)學(xué)、教育類學(xué)科。畢業(yè)后一直從事生物反饋科學(xué)以及兒童大腦潛能開發(fā)，青少年心理治療的臨床研究工作，具有10年的臨床治療經(jīng)驗(yàn)，至今已指導(dǎo)訓(xùn)練過上千名名大腦統(tǒng)合神經(jīng)失調(diào)、學(xué)習(xí)能力低下、注意力水平差的少年兒童，經(jīng)過訓(xùn)練的孩子注意力集中度、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績迅速提升，受到家長們的一致好評。現(xiàn)聘任為教育部十五重點(diǎn)規(guī)劃課題組研究員，競思注意力研究專家組組長，高級培訓(xùn)指導(dǎo)師，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)中心的教學(xué)及培訓(xùn)工作。
多動(dòng)癥孩子的家庭教育
1.家長的很重要，多動(dòng)癥孩子的更需要正面教養(yǎng)：
2.避免貼標(biāo)簽。
3.用心陪伴積極關(guān)注。
4.走進(jìn)孩子內(nèi)心。
5.針對父母的教育和訓(xùn)練。
適合于伴有品行障礙或其他心理問題、父母不同意接受藥物治療或父母教育方式不恰當(dāng)?shù)幕颊?。教育和?xùn)練可采取單個(gè)家庭或小組的形式，內(nèi)容主要有：給父母提供良好的支持性環(huán)境，讓他們學(xué)會解決家庭問題的技巧，學(xué)會與孩子共同制定明確的獎(jiǎng)懲協(xié)定，有效地避免與孩子之間的矛盾和沖突，掌握正確使用陽性強(qiáng)化方式鼓勵(lì)孩子的良好行為，使用懲罰方式消除孩子的不良行為。
多動(dòng)癥學(xué)員成功案例：亮亮
學(xué)員情況分析：
亮亮今年5歲，媽媽說，亮亮小時(shí)候在家就特別愛動(dòng)，在公共場合喜歡大聲說話，她的管教孩子也不聽，喜歡跑來跑去，好像不知道累似的。在幼兒園，老師也反映說孩子特別愛動(dòng)，上課愛說話，喜歡跟其他小朋友交頭接耳，老師管教的時(shí)候會稍微收斂一點(diǎn)，但是過不了三分鐘就又開始說話，坐在位置上，腿也是一翹一翹的。有的時(shí)候，媽媽去看他上公開課，都看他去翹那椅子，身子往后倒，老怕他摔到后腦。后來，媽媽帶他去醫(yī)院檢查，才知道亮亮是多動(dòng)癥。為此，媽媽很是著急，經(jīng)過多方打聽，才找到我們中心。
訓(xùn)練效果：
經(jīng)過我們競思老師的訓(xùn)練，亮亮的多動(dòng)行為有了非常明顯的減少，上課能坐住了，注意力也有了明顯的提高，上課的時(shí)候，不再和同學(xué)交頭接耳，小動(dòng)作多的問題得到了明顯的改善，在家的時(shí)候，能夠很安靜的坐在位置上把家庭作業(yè)做完，學(xué)習(xí)成績得到了提高。
競思根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用國外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，通過增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力。
在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無常、一生的依附性和反作用，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。
