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注意力不集中，危害到底有多深

您還會(huì)認(rèn)為“孩子注意力不集中”沒有多大問題嗎？成都兒童注意力在此提醒各位家長：良好的注意力是成功的保障，造成孩子學(xué)習(xí)成績差異的基本原因就在于注意力！家長要及早訓(xùn)練孩子注意力，不要讓孩子造成終生遺憾！

天才和庸才的差距，往往差在注意力

據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)告：大多數(shù)孩子智商都是差不多的，只有極少數(shù)的孩子智商是天才，也只有極少數(shù)的孩子智商是弱智，那為何在孩子當(dāng)中，成績怎么懸殊那么大呢？最根本的原因就是注意力不集中，無法持續(xù)地學(xué)習(xí)與做事。

潮州兒童注意力提升訓(xùn)練課程分為兩大模塊：

1．注意力基礎(chǔ)訓(xùn)練：這是將個(gè)體注意力發(fā)展所需的關(guān)鍵要素和素材濃縮為練習(xí)任務(wù)，這樣起到的訓(xùn)練效應(yīng)將大大超過日常生活和學(xué)習(xí)中得到的練習(xí)?；A(chǔ)訓(xùn)練同時(shí)根據(jù)孩子的評估結(jié)果和課堂表現(xiàn)進(jìn)行針對性配置，最大化訓(xùn)練效應(yīng)。

2．注意力技巧訓(xùn)練（行為干預(yù)）：這是根據(jù)孩子的特點(diǎn)教授孩子行為技巧，從而促進(jìn)表現(xiàn)，例如讓孩子學(xué)會(huì)停下來、慢下來、按步驟。這樣的訓(xùn)練能夠遷移到孩子日常的行為習(xí)慣中，讓孩子在自我管理的沖動(dòng)控制方面獲得改善提升。

選擇的理由：

1、專業(yè)：國內(nèi)最專業(yè)的注意力訓(xùn)練課程體系，團(tuán)隊(duì)有多年兒童注意力、感知覺、視覺科研工作經(jīng)驗(yàn)，醫(yī)療產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠提供至專業(yè)的技術(shù)支持；健知自主研發(fā)注意力訓(xùn)練課程體系在集成國內(nèi)外認(rèn)知心理學(xué)，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、注意力訓(xùn)練經(jīng)典模型的基礎(chǔ)上通過實(shí)踐優(yōu)選改進(jìn)，有極強(qiáng)的可操作性和訓(xùn)練效果。

2、潮州兒童注意力教育擁有自主研發(fā)的注意力在線個(gè)性化訓(xùn)練系統(tǒng)、注意力個(gè)性化定制教材，趣味性高，注意力訓(xùn)練就像鍛煉身體一樣，每天30-40分鐘就足夠但需要長期堅(jiān)持，訓(xùn)練課程隨時(shí)隨地可以進(jìn)行，能夠遠(yuǎn)程支持學(xué)員家庭訓(xùn)練部分。

3.針對性訓(xùn)練才有效果：注意力提升課程先通過一個(gè)評估量表初始定制課程方案，再根據(jù)訓(xùn)練結(jié)果反饋動(dòng)態(tài)調(diào)整方案，為每個(gè)學(xué)員個(gè)性化定制最高效的訓(xùn)練提升方案。

4.家庭訓(xùn)練容易堅(jiān)持：不只是提升注意力：注意力不足的孩子往往在學(xué)習(xí)相關(guān)的感知覺功能和讀寫能力方面存在落后，訓(xùn)練課程包含注意力提升、感知覺提升和讀寫力提升三大部分，全方位提升注意力和學(xué)習(xí)能力。

競思高級培訓(xùn)顧問：

姚君茹

專家簡介：

競思高級培訓(xùn)專家姚君茹：復(fù)旦大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)博士，中國人力資源社會(huì)保障部家庭教育指導(dǎo)師，上海人力資源社會(huì)保障部心理咨詢師，上海楊浦區(qū)街道親子教育工程負(fù)責(zé)人，華東師范大學(xué)心理咨詢師，首都醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院高級講師，中科院上海生命科學(xué)研究院神經(jīng)所研究員。

撲克牌游戲

（集中性、持續(xù)性和選擇性注意力）

規(guī)則

?9張撲克牌倒扣背面朝上

?打亂順序3×3擺放

?目標(biāo)：按照順序找出1、2、3、4、5、6、7、8、9的位置

?如果翻開一張牌，不是想要的數(shù)字，將牌繼續(xù)保持倒扣

?找到的數(shù)字牌可以翻開正面朝上

?直到9張牌都按順序找到

對孩子進(jìn)行注意力訓(xùn)練，從視覺注意力和聽覺注意力等方面入手，訓(xùn)練孩子的上課注意力，因?yàn)樯险n必須使得視覺注意力和聽覺注意力高度結(jié)合起來，這樣才能達(dá)到良好的聽課注意力。

例如：在某一時(shí)間里只盯住一個(gè)目標(biāo)，而不為其它事物所動(dòng)；在某一時(shí)間里，只聽某一種聲音，從眾多聲音中抽離出這種聲音來聆聽；在某一時(shí)間里，專心感受某一種事物，像太陽、月亮的存在，空氣的溫度 樹的動(dòng)靜等。

      在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無常、一生的依附性和反作用，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。