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數(shù)據(jù)分析+人工智能

課程內(nèi)容：

數(shù)據(jù)分析-基礎(chǔ)內(nèi)容

數(shù)據(jù)分析-模塊學習

數(shù)據(jù)分析-數(shù)據(jù)清洗

數(shù)據(jù)分析-特征工程和結(jié)果可視化

人工智能—機器學習

人工智能—深度學習

人工智能—拓展課程

培養(yǎng)目標：

掌握數(shù)據(jù)分析涉及到的相關(guān)概念，了解如何獲取數(shù)據(jù)以及特征工程，熟悉相關(guān)模塊的使用； 能夠認識數(shù)據(jù)、了解數(shù)據(jù)的合并、清洗、標準化與轉(zhuǎn)換等常用操作；了解可視化過程；圖形繪制 ；掌握Matplotlib模塊、常用的機器學習算法，深入接觸項目案例，在理解算法的基礎(chǔ)上，掌握算法在實際項目中的應用 掌握 PaddlePaddle 基本概念，計算模型和原理；能夠通過PaddlePaddle進行深度學習和模型構(gòu)建與訓練 ；掌握訓練過程優(yōu)化方法與問題優(yōu)化，結(jié)合AI行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，拓展最為前沿的AI技術(shù)，開闊學員的視野。

劉老師  

Python+人工智能研究院院長

原中國日報社客戶端研發(fā)工程師

天津大學計算機科學與技術(shù)專業(yè)。8年開發(fā)經(jīng)驗，4年授課經(jīng)驗，曾就職于中國日報社和中國建設銀行廣開研發(fā)中心，從事新聞大數(shù)據(jù)匯總和建行手機銀行客戶端研發(fā)工作，有著豐富的前后臺開發(fā)經(jīng)驗。精通網(wǎng)絡編程、基于CCPP人工智能方向數(shù)據(jù)挖掘、Python框架設計等核心技術(shù)。

授課風格：通過形象的比喻使學員更容易理解課程內(nèi)容，深入淺出，樂于分享研究成果。使學員學到的不僅僅是知識，還有實戰(zhàn)經(jīng)驗。

學中

三位一體化授課方式搭配CTS云端在線教學系統(tǒng) 教學品質(zhì)更高

優(yōu)就業(yè)開設有面授班、直播課、視頻課多種形式、不同層次的輔導課程，滿足學生的差異化、個性化需求。以保證教學效果為導向，設置特色化輔導內(nèi)容和教學方式。 創(chuàng)造“實訓教學”模式，學員在實訓課程中，可以親自參與項目的運作，真正做到學以致用、學有所成，避免了培訓帶來的理論與實踐脫節(jié)的弊端。

CTS系統(tǒng)是優(yōu)就業(yè)自主研發(fā)的云端智能化在線教學系統(tǒng)，是目前國內(nèi)技術(shù)較為先進的可支持線上、線下一體化互動式教學管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)可輔助學員完成面授各階段的學習，實現(xiàn)課程的標準化、可視化的高質(zhì)量學習效果。學員有任何疑問，可以隨時通過學習平臺留言，老師會及時為學員們答疑解惑。同時，學習平臺也是學員與學員之間、學員與老師之間溝通交流的專屬平臺。

三位一體的授課方式搭配CTS教學平臺，開創(chuàng)互動式教學模式，讓學員不僅掌握課堂所學知識，更能夠?qū)崟r獲取教輔資料，及時與老師交流學習成果，扎實地學習職業(yè)理論技能，不斷地積累項目實訓經(jīng)驗。

數(shù)值比較

x = 2

if 3 > x > 1:

print x

>>> 2

if 1 < x > 0:

print x

>>> 2

從字典中獲取元素

不要用下列的方式

data = {'user': 1, 'name': 'Max', 'three': 4}

try:

is_admin = data['admin']

except KeyError:

is_admin = False

替換為

data = {'user': 1, 'name': 'Max', 'three': 4}

is_admin = data.get('admin', False)