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發(fā)布時(shí)間:2019-08-27 ??谥泄逃齼?yōu)就業(yè)IT培訓(xùn) 訪問(wèn) : 222
課堂任務(wù)的解答及完成一般按照“查—問(wèn)—析—做—評(píng)”的步驟完成?!安椤笔菍?duì)同學(xué)們課前是否查看資源、完成任務(wù)情況的匯總及通報(bào)一些未完成預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)生, 并對(duì)完成情況好的學(xué)生予以經(jīng)驗(yàn)值的獎(jiǎng)勵(lì), 以便未完成任務(wù)的學(xué)生反思自身的情況;“問(wèn)”是通過(guò)思維結(jié)構(gòu)圖、中公優(yōu)班課“搖一搖”提問(wèn)等形式對(duì)學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況進(jìn)行把握, 講解重點(diǎn)、難點(diǎn), 引導(dǎo)同學(xué)們理清知識(shí)要點(diǎn);“析”是通過(guò)對(duì)同學(xué)們?cè)凇按鹨?、討論”活?dòng)區(qū)及“問(wèn)”的過(guò)程中所反映出來(lái)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解, 答疑解惑;“做”則根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的不同設(shè)置不同的班課活動(dòng), 如“第1章網(wǎng)頁(yè)制作的基本知識(shí)”以了解、熟悉為目標(biāo), 采用個(gè)人測(cè)試的方式;“第2章利用表格來(lái)布局網(wǎng)頁(yè)”以理解、掌握、總結(jié)為目的, 采用小組分組、互幫互助的形式, 給每個(gè)小組分配不同的任務(wù), 由每個(gè)小組制作不同類(lèi)型的網(wǎng)頁(yè)來(lái)進(jìn)行展示;并組內(nèi)互評(píng), 分組互評(píng), 師生評(píng)價(jià)等。“第3章、第4章網(wǎng)頁(yè)中元素的應(yīng)用”的內(nèi)容以掌握、應(yīng)用為主, 設(shè)置了小組討論展示、個(gè)人測(cè)試、頭腦風(fēng)暴等多種活動(dòng);“評(píng)”即教師講評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng), 評(píng)說(shuō)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)或展示情況。

AE動(dòng)效設(shè)計(jì)

AE動(dòng)效設(shè)計(jì)   形狀動(dòng)畫(huà)與效果動(dòng)畫(huà) 遮罩與路徑動(dòng)畫(huà) 交互動(dòng)畫(huà)流程與項(xiàng)目規(guī)范

可掌握的核心能力:

(1)更深入的學(xué)習(xí)交互設(shè)計(jì),包括項(xiàng)目流程和工作方法;

(2)掌握ae動(dòng)畫(huà)制作方法;

(3)學(xué)會(huì)使用ae軟件展示自己作品的方法;

可解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題:

讓UI設(shè)計(jì)作品更加生動(dòng)形象真實(shí)感的展現(xiàn)在用戶面前,對(duì)提升用戶體驗(yàn)有很大幫助。


韓老師

優(yōu)就業(yè)大數(shù)據(jù)高級(jí)講師

原用友網(wǎng)絡(luò)科技公司開(kāi)發(fā)經(jīng)理

多年大型互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn),曾在用友網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司負(fù)責(zé)多個(gè)大型系統(tǒng)的研發(fā)工作,如國(guó)酒茅臺(tái)經(jīng)銷(xiāo)商門(mén)戶、茅臺(tái)集團(tuán)生產(chǎn)制造項(xiàng)目、古井貢酒數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目、內(nèi)蒙古三主糧營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目等多個(gè)項(xiàng)目。精通SOA架構(gòu)、Java OOP(面向?qū)ο缶幊?以及SSM、SSH等架構(gòu)體系設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。

授課經(jīng)驗(yàn):

具備多年的授課經(jīng)驗(yàn),授課邏輯嚴(yán)謹(jǐn),思路清晰,通俗易懂,對(duì)學(xué)員非常有耐心。始終秉承著“學(xué)員的事就是最重要的事”的教學(xué)理念。

優(yōu)就業(yè)總部位于北京,直營(yíng)分部覆蓋國(guó)內(nèi)眾多城市,在全國(guó)31個(gè)省市自治區(qū),近319個(gè)地市,擁有701家直營(yíng)分部和旗艦學(xué)習(xí)中心。是當(dāng)前國(guó)內(nèi)直營(yíng)分部覆蓋城市廣泛、專(zhuān)職教師數(shù)量眾多的現(xiàn)代化職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

  優(yōu)就業(yè)業(yè)務(wù)類(lèi)型主要包括面授培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)直播課程培訓(xùn)等。優(yōu)就業(yè)為廣大學(xué)員提供更加人性化的選課服務(wù),包括就業(yè)封閉集訓(xùn)營(yíng)、周末基礎(chǔ)班/提升班、實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)班次,以及全棧高端班次、在線直播課、錄播網(wǎng)課等系列產(chǎn)品。更聯(lián)合高校開(kāi)設(shè)學(xué)歷班,學(xué)成后將獲得國(guó)家承認(rèn)的大專(zhuān)、本科學(xué)歷,滿足廣大學(xué)員對(duì)更多技能、更高學(xué)歷的追求。


多變的字體:

在過(guò)去的幾年當(dāng)中,字體本身經(jīng)過(guò)了一個(gè)復(fù)雜的轉(zhuǎn)變過(guò)程。為了兼容更加復(fù)雜的屏幕環(huán)境,字體本身具備了越來(lái)越強(qiáng)的拓展性。Opentype 字體的靈活可變性讓無(wú)論哪個(gè)平臺(tái)上的UI界面內(nèi)容,都可以清晰無(wú)縫地展示出來(lái)。

而多彩字體的出現(xiàn),讓字體內(nèi)的色彩和結(jié)構(gòu)的展現(xiàn),擁有了超乎以往的表現(xiàn)力。另外,諸如蘋(píng)果為 iOS 提供的 SF Symbols 以及越來(lái)越多的圖標(biāo)字體,讓UI設(shè)計(jì)和字體的運(yùn)用擁有了更多的可能性。

多變的字體,在2019年讓設(shè)計(jì)擁有了更多的可能性。

學(xué)習(xí)能力:每個(gè)設(shè)計(jì)師都會(huì)遇到職業(yè)瓶頸,而想要突破的唯一方法就是多學(xué)多看多練,技術(shù)上嘗試一些新的風(fēng)格或軟件,也可以去學(xué)學(xué)攝影拍拍視頻,職業(yè)規(guī)劃上可以嘗試去一些更大的平臺(tái)磨練磨練,越努力才能越牛逼。
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