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孩子不愛學(xué)習(xí)是許多家長的頭疼事，沒有熱愛學(xué)習(xí)的孩子，正確的家庭教育可以幫助孩子熱愛學(xué)習(xí)。如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們不喜歡學(xué)習(xí)？他們?nèi)绾螏椭⒆釉趯W(xué)習(xí)后培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣？如何正確教育兒童？

怎么解決孩子們不喜歡學(xué)習(xí)的問題呢？

適合對象：

5-18歲學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)員。

使用教材：

競思教育專用教材。

教學(xué)師資：

競思教育專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。

教學(xué)目的：

幫助學(xué)員取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

課程簡介：

現(xiàn)代社會(huì)中，孩子們?nèi)狈Φ牟皇侵皇?，而是學(xué)習(xí)知識的能力，很多學(xué)生為什么在學(xué)習(xí)當(dāng)中總是感覺困難重重，其實(shí)就是因?yàn)闆]有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在孩子感覺學(xué)習(xí)費(fèi)勁的時(shí)候，家長們的及時(shí)關(guān)心和排解也是非常重要的。

競思教育專為這類無法正確解決學(xué)習(xí)困難的孩子開設(shè)了學(xué)習(xí)障礙突破訓(xùn)練課程，該課程能夠深度挖掘孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙和問題的原因，并且根據(jù)這些問題的根源制定合理的學(xué)習(xí)方案，通過這些方案的實(shí)施和完成，幫助學(xué)員很好地提升學(xué)習(xí)專注力，擺脫學(xué)習(xí)障礙，能夠培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)之路上有所提升。

競思高級培訓(xùn)顧問：

Anderson

專家簡介：

約翰·安德森 哈佛大學(xué)碩士北美腦電生物反饋協(xié)會(huì)教學(xué)部負(fù)責(zé)人。從事醫(yī)學(xué)超過30年，是心理學(xué)，神經(jīng)學(xué)和發(fā)展神經(jīng)科學(xué)的專家。從1974年開始從事腦電生物反饋和生物反饋療法。他的客戶主要是兒童和成人多動(dòng)癥患者。安德森先生現(xiàn)為競思提供咨詢服務(wù)，任高級講師，訓(xùn)練競思培訓(xùn)師。

培訓(xùn)優(yōu)勢

1、鍛煉大腦：競思注意力訓(xùn)練方案主要以腦電生物反饋方式鍛煉腦神經(jīng)，通過持續(xù)的、有趣的反饋訓(xùn)練，就能達(dá)到解決注意力缺陷，多動(dòng)分心的問題。每個(gè)星期給孩子花3,4個(gè)小時(shí)即可，簡單易行。 只有針對大腦的鍛煉，才能給孩子帶來切實(shí)的大腦思維素質(zhì)的提高。

2、經(jīng)過長期實(shí)證，為學(xué)員量身訂做：目前全球已有超過上百萬的孩子參與腦電反饋?zhàn)⒁饬τ?xùn)練方案，數(shù)據(jù)也顯示成功改善實(shí)例高達(dá) 93.8 %，對提高注意力，改善學(xué)習(xí)和生活品質(zhì)來說，這是一套已經(jīng)相當(dāng)成熟及有效的方法。因?yàn)槊總€(gè)人的狀況不同，我們在為學(xué)員進(jìn)行整合評估及考慮個(gè)別的情況后，為學(xué)員建立的是一個(gè)針對個(gè)人需求且量身訂做的解決方案，也會(huì)根據(jù)個(gè)人的進(jìn)步狀況隨時(shí)調(diào)整，確實(shí)掌握每個(gè)訓(xùn)練方案都能有效順利地完成。

空間排序系統(tǒng)：

空間排序系統(tǒng)幫助孩子感知圖案、形狀、方位、距離以及物體間的組合關(guān)系。

缺陷癥狀：無法很快地感知物體之間的關(guān)系。

建議：經(jīng)常帶孩子一起收拾房間，讓孩子感受到井井有條的生活環(huán)境；要求孩子說出物體的形狀、位置，通過語言來增強(qiáng)感知和記憶。

      在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無常、一生的依附性和反作用，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。