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通過競思專家培訓(xùn)，教給父母如何管理子女行為的方法。給家長解釋多動(dòng)癥兒童產(chǎn)生對(duì)抗行為的原因，指導(dǎo)如何關(guān)注、表揚(yáng)兒童，如何糾正兒童的不良行為。使父母能更加理解患兒的需要，更好地對(duì)其行為做出適當(dāng)反饋。父母培訓(xùn)可創(chuàng)造一種長期、持續(xù)、有利康復(fù)的環(huán)境，使兒童能減少的對(duì)抗行為，逐漸展示他們具有良好行為的能力。

培訓(xùn)以下內(nèi)容：

1.專業(yè)學(xué)習(xí)能力和多動(dòng)癥測評(píng)軟件。我們將給予您一份詳細(xì)的報(bào)告分析，告知您在哪項(xiàng)測評(píng)中的表現(xiàn)如何，在那個(gè)具體領(lǐng)域我們可以幫助您。

2.調(diào)查問卷評(píng)估。我們會(huì)根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果來結(jié)合評(píng)估學(xué)員的需求。

3.競思多動(dòng)癥訓(xùn)練課程試用。根據(jù)您得到的分?jǐn)?shù)，了解您學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)，然后結(jié)合您的評(píng)測結(jié)果和時(shí)間需求，設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案。

靈活教學(xué)：

實(shí)行全天制開課教學(xué)，隨到隨學(xué)。

針對(duì)性強(qiáng)：

實(shí)行小班制一對(duì)一教學(xué)模式，針對(duì)性強(qiáng)，少走彎路。

定制教學(xué)：

定制個(gè)人教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)目的。

課程多樣：

多個(gè)課外活動(dòng)，讓孩子課內(nèi)課外都能得到鍛煉。

競思高級(jí)培訓(xùn)顧問：

Magritte MacDonald博士

醫(yī)學(xué)博士、斯坦?？妥淌诩敖逃龑I(yè)，美國加州腦反饋協(xié)會(huì)主席。

現(xiàn)在，MacDonald醫(yī)生在競思教育負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)和操作流程監(jiān)督。每當(dāng)有新學(xué)員來訪，首次競思數(shù)據(jù)都將由MacDonald醫(yī)生分析，并將分析結(jié)果反饋給中國總部，整套操作都將由她進(jìn)行監(jiān)督。在實(shí)施過程中，我們的操作也將在MacDonald教授的指導(dǎo)下，不斷的升級(jí)，變得更體貼和準(zhǔn)確。

行為管理和教育

教師和家長需要針對(duì)患者的特點(diǎn)進(jìn)行有效的行為管理和心理教育，避免歧視、體罰或其他粗暴的教育方法，恰當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方式提高患者的自信心和自覺性。當(dāng)ADHD患兒的父母和校方確定患兒的病情或行為已經(jīng)影響患兒參加學(xué)習(xí)的能力時(shí)，則患兒可以在學(xué)校里接受干預(yù)治療?？梢詫⒒純旱淖话才旁诶蠋煾浇?，以減少患兒在上課時(shí)的注意力分散，課程安排時(shí)要考慮到給予患者充分的活動(dòng)時(shí)間。

我們還可以通過有效治療的基本要素與多動(dòng)癥兒童不同時(shí)期的適應(yīng)行為特點(diǎn)及實(shí)際學(xué)習(xí)生活需要,關(guān)注多動(dòng)癥兒童的發(fā)育,腦電生物治療結(jié)合心理治療，輔以自主訓(xùn)練,再從教育入手,加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練,使多動(dòng)癥兒童盡早提高適應(yīng)能力,適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)生活。

1、 有效的輔導(dǎo)是強(qiáng)化的、持續(xù)進(jìn)行的,并且能綜合運(yùn)用各種治療方法;

2、治療必須給兒童提供一個(gè)外部秩序,以彌補(bǔ)其內(nèi)部秩序和組織技巧的不足;

3、治療需要指向兒童在典型生活環(huán)境（如：教室和家里發(fā)生的行為）;

4、必須對(duì)兒童的發(fā)展水平、兒童及家人的個(gè)人能力和需要給予關(guān)注。

多動(dòng)癥學(xué)員成功案例：小軍

學(xué)員情況分析：

上課時(shí)，他喜歡做小動(dòng)作，比如扯扯前面同學(xué)的衣服、找同桌說話，把鉛筆盒弄的“嘩啦啦”響，甚至還在教室里跑來跑去打斷老師講課，影響到了課堂秩序；布置的作業(yè)，完成時(shí)也‘打折扣’，有時(shí)沒做，還故意說作業(yè)本掉在家里了；和同學(xué)相處時(shí)總是容易鬧矛盾、發(fā)脾氣，甚至打架；有時(shí)為了點(diǎn)小事就欺負(fù)同學(xué)，怎么說、怎么勸都不聽。 　　

小軍因?yàn)閾v蛋沒少挨打，但是令小軍父母頭疼的是，不管是說教還是挨揍，小軍絲毫沒有改變。無奈之下，小軍的媽媽聽從了老師的建議，帶著小軍來到了競思進(jìn)行了解。

訓(xùn)練前測評(píng)：

競思中心負(fù)責(zé)人徐老師給小軍做了一系列專業(yè)的測評(píng)后，原來小軍的“搗蛋”都是因?yàn)槎鄤?dòng)癥造成的。

訓(xùn)練效果：

小軍不會(huì)在課堂上故意搗亂，雖然偶偶還是存在注意力不集中的情況，但東張西望、小動(dòng)作過多的現(xiàn)象已經(jīng)明顯減少，不會(huì)再去影響其他的同學(xué)上課。

小軍還在班級(jí)里面交到了一個(gè)非常要好的朋友，兩人經(jīng)常一起放學(xué)回家。

看到小軍的巨大的變化，家長也是非常滿意，希望在競思給小軍進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

公司簡介

競思教育的總部Talegenes LTD注冊于美國內(nèi)華達(dá)州，公司總部位于美國加州洛杉磯。從最開始的一個(gè)研究中心，2年時(shí)間在美國拓展到4個(gè)研究中心，分布與美國弗吉尼亞州，密西根州，和加州。美國Talegenes公司，是一個(gè)以科研為主的公司，從事腦電生物反饋研究。不僅生產(chǎn)世界領(lǐng)先的軟件，還有腦電生物反饋硬件。均是和美國著名科研機(jī)構(gòu)和科研院校開展合作。并獨(dú)立研制出快捷有效的腦電生物反饋操作方法。另外，在美國對(duì)軟硬件進(jìn)行了大規(guī)模的測試和應(yīng)用。