欧美18videosex性欧美tube1080,男人的天堂国产亚洲,美女极度色诱视频国产,欧美bbbbbbsbbbbbb,欧美不卡一区二区三区

兒童多動(dòng)癥又稱注意力缺陷多動(dòng)癥(ADHD)，或腦功能輕微失調(diào)綜合征，是一種常見的兒童為異常疾病。 這類患兒的智力正常或基本正常，但學(xué)習(xí)、行為及情緒方面有缺陷，主要表現(xiàn)為注意力不集中，注意短暫，活動(dòng)過(guò)多，情緒易沖動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，在家庭及學(xué)校均難與人相處，日常生活中常常使家長(zhǎng)和教師感到無(wú)奈。你是否還在為孩子的問(wèn)題發(fā)愁？競(jìng)思專業(yè)針對(duì)兒童多動(dòng)癥培訓(xùn)，給孩子一個(gè)健康未來(lái)。

課程范圍：

為自閉癥、智力障礙、發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)障礙、多動(dòng)癥、感覺(jué)統(tǒng)合失等兒童、青少年提供專業(yè)性康復(fù)訓(xùn)練。

招生對(duì)象：

自閉癥、智力障礙、發(fā)育遲緩、學(xué)習(xí)障礙、多動(dòng)癥、感覺(jué)統(tǒng)合失等相關(guān)發(fā)育障礙兒童及青少年。

開設(shè)課程：

個(gè)訓(xùn)課（一對(duì)一的單訓(xùn)）、PRT課程、OPT口部肌肉治療課、韓國(guó)認(rèn)知12階段、綜合課（針對(duì)已具備一定能力，準(zhǔn)備上普幼、普小的兒童所開設(shè)的加強(qiáng)班）、感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)課、感統(tǒng)游戲課、集體游戲課、音樂(lè)課、精細(xì)課、美工課等課程。

辦學(xué)目的：

其宗旨是幫助孩子全面發(fā)展，為每一位孩子在科學(xué)評(píng)估的基礎(chǔ)上制定系統(tǒng)適用的階段性教育計(jì)劃，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教導(dǎo)兒童。

競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)：

楊曉霞

專家簡(jiǎn)介：

楊曉霞 畢業(yè)于北京醫(yī)科大學(xué)，主攻《腦電和臨床神經(jīng)學(xué)》《神經(jīng)治療學(xué)》《小學(xué)生心理輔導(dǎo)與行為調(diào)整》《青少年兒童心理咨詢與治療》等醫(yī)學(xué)、教育類學(xué)科。畢業(yè)后一直從事生物反饋科學(xué)以及兒童大腦潛能開發(fā)，青少年心理治療的臨床研究工作，具有10年的臨床治療經(jīng)驗(yàn)，至今已指導(dǎo)訓(xùn)練過(guò)上千名名大腦統(tǒng)合神經(jīng)失調(diào)、學(xué)習(xí)能力低下、注意力水平差的少年兒童，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子注意力集中度、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績(jī)迅速提升，受到家長(zhǎng)們的一致好評(píng)?，F(xiàn)聘任為教育部十五重點(diǎn)規(guī)劃課題組研究員，競(jìng)思注意力研究專家組組長(zhǎng)，高級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)師，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)中心的教學(xué)及培訓(xùn)工作。

多動(dòng)癥孩子的家庭教育

1.家長(zhǎng)的很重要，多動(dòng)癥孩子的更需要正面教養(yǎng)：

2.避免貼標(biāo)簽。

3.用心陪伴積極關(guān)注。

4.走進(jìn)孩子內(nèi)心。

5.針對(duì)父母的教育和訓(xùn)練。

適合于伴有品行障礙或其他心理問(wèn)題、父母不同意接受藥物治療或父母教育方式不恰當(dāng)?shù)幕颊?。教育和?xùn)練可采取單個(gè)家庭或小組的形式，內(nèi)容主要有：給父母提供良好的支持性環(huán)境，讓他們學(xué)會(huì)解決家庭問(wèn)題的技巧，學(xué)會(huì)與孩子共同制定明確的獎(jiǎng)懲協(xié)定，有效地避免與孩子之間的矛盾和沖突，掌握正確使用陽(yáng)性強(qiáng)化方式鼓勵(lì)孩子的良好行為，使用懲罰方式消除孩子的不良行為。

阿斯伯格綜合癥學(xué)員成功案例：方旭

學(xué)員情況：

小學(xué)五年級(jí)的方旭，在注意力、情緒方面存在嚴(yán)重的問(wèn)題，并有輕微的自閉傾向，家長(zhǎng)尋訪眾多機(jī)構(gòu)，嘗試多種方式，均未能讓孩子好轉(zhuǎn)。

今年暑假，家長(zhǎng)抱著試試看的態(tài)度，帶孩子來(lái)到了競(jìng)思蘇州廣濟(jì)南路中心。

訓(xùn)練過(guò)程：

訓(xùn)練初期，家長(zhǎng)對(duì)競(jìng)思訓(xùn)練的效果將信將疑，孩子的媽媽與文靜老師溝通的比較多，在溝通過(guò)程當(dāng)中，文靜老師耐心地為媽媽講解每一次訓(xùn)練安排以及孩子的表現(xiàn)，媽媽感受到文靜老師的耐心、經(jīng)驗(yàn)豐富與責(zé)任心，所以對(duì)文靜老師非常信任。

然而，孩子的爸爸和文靜老師的溝通較少，對(duì)競(jìng)思的訓(xùn)練還是存在很多的疑慮，面對(duì)孩子爸爸的質(zhì)疑，文靜老師耐心、負(fù)責(zé)地位孩子做好每一項(xiàng)訓(xùn)練，積極利用輔助訓(xùn)練幫助孩子提高各項(xiàng)能力。

孩子在第十六次的訓(xùn)練時(shí)，通過(guò)一件小事，爸爸看到了孩子在情緒控制方面的明顯進(jìn)步，獲得了孩子爸爸的認(rèn)可。

訓(xùn)練后家長(zhǎng)說(shuō)：

目前，孩子已經(jīng)完成了三十次訓(xùn)練，家長(zhǎng)明確表示：“孩子在競(jìng)思的訓(xùn)練會(huì)堅(jiān)持做下去，在改善情緒問(wèn)題以后，希望文靜老師能夠繼續(xù)幫助孩子改善注意力問(wèn)題”。

競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用國(guó)外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，通過(guò)增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力。

在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無(wú)常、一生的依附性和反作用，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。