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多動癥是指注意缺陷與多動障礙，是發(fā)生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。競思針對多動癥更多問題，競思多動癥培訓(xùn)專家老師幫您出謀劃策。

競思全方位訓(xùn)練方法：

儀器訓(xùn)練：

儀器訓(xùn)練競思訓(xùn)練的核心。從孩子大腦的角度精確糾正多動分心的問題。

情緒管理：

疏導(dǎo)孩子與父母的對抗情緒，讓孩子更能理解家長，不再與家長對立頂撞。

行為糾正：

競思專家使用15項獨創(chuàng)行為糾正方法，改正孩子多動和小動作的習(xí)慣。

習(xí)題鞏固：

在專業(yè)的培訓(xùn)老師指導(dǎo)下進(jìn)行，強化儀器訓(xùn)練的效果，讓孩子反應(yīng)更迅速。

心理輔導(dǎo)：

專業(yè)心理咨詢老師面對面為孩子心理輔導(dǎo)，解決孩子家庭和校園心理困擾。

競思特點：

學(xué)員接受專業(yè)測試（國際著名的注意力測試軟件進(jìn)行測試，每次測試價值800元）。

學(xué)員的培訓(xùn)都是量身定制，競思注意力專家會對每課時競思數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，動態(tài)調(diào)整培訓(xùn)方案，并把數(shù)據(jù)上傳，會員可登錄查詢。

學(xué)員若完成訓(xùn)練課程，必收到注意力顯著提升的效果。

競思儀是在國際領(lǐng)先的儀器的基礎(chǔ)上，聯(lián)合海外著名科研機(jī)構(gòu)研發(fā)出的新一代有效儀器，經(jīng)過國際標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可。

訓(xùn)練方式：

培訓(xùn)中心式

到我們?nèi)珖鞯氐挠?xùn)練分部進(jìn)行訓(xùn)練。由專業(yè)的注意力咨詢老師為學(xué)員量身定制培訓(xùn)方案，專業(yè)的培訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)。

專家簡介：

曾艷梅

西華師范大學(xué)教育學(xué)碩士，高級中學(xué)教師，競思注意力高級培訓(xùn)師，競思注意力研究專家組核心成員。

研究方面為課程與教學(xué)，主要致力于以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，開展適合學(xué)生的教學(xué)過程，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從單一被動的接受性學(xué)習(xí)向自主參與、合作探究的多樣化學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。包括課程的研發(fā)、設(shè)計與實施，有著多年的教學(xué)經(jīng)驗。

注意缺陷多動障礙（ADHD）在我國稱為多動癥，是兒童期常見的一類心理障礙。表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動，常伴有學(xué)習(xí)困難、品行障礙和適應(yīng)不良。國內(nèi)外調(diào)查發(fā)現(xiàn)患病率3%～7%，男女比為4～9：1。部分患兒成年后仍有癥狀，明顯影響患者學(xué)業(yè)、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。

阿斯伯格綜合癥學(xué)員成功案例：楊楊

學(xué)員情況：

楊楊學(xué)員是典型的高功能自閉癥學(xué)員，剛?cè)雽W(xué)時戴線非常困難。家長當(dāng)時也是非常焦慮，每一次都會反饋孩子的很多問題！

訓(xùn)練過程：

白老師作為當(dāng)時的代課老師，很耐心地對孩子進(jìn)行一次又一次的引導(dǎo)，較后孩子較先期訓(xùn)練的很好，進(jìn)步非常大，后面媽媽又堅持報了第二期。

楊楊每次來訓(xùn)練的時候，白老師都會引導(dǎo)她去認(rèn)識訓(xùn)練室的每一位老師和每一位學(xué)員。然而很多時候，孩子都會走到窗戶邊，只沉浸在自己的世界里，要叫很多次才會有回應(yīng)，做什么都需要白老師詳細(xì)的引導(dǎo)和告知。

但是在第二期，楊楊可以在白老師的引導(dǎo)下表達(dá)自己的想法，看到孩子的進(jìn)步，家長的情緒、狀態(tài)也好了很多，有的時候，還會在家長等候區(qū)，勸導(dǎo)別的情緒激動的學(xué)員家長。

訓(xùn)練效果：

后來媽媽又堅持報了第三期，在白老師的引導(dǎo)和家長的配合下，楊楊學(xué)員的情況一直在不斷地好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)能夠自主簡短的表達(dá)自己的想法和意愿了。

相信在接下來的競思老師以及家族的共同努力下，楊楊的情況肯定會越來越好！

競思根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用國外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，通過增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力。

在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時，競思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無常、一生的依附性和反作用，實現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。