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孩子上學(xué)的過(guò)程中總會(huì)遇到很多問(wèn)題，不幫助孩子解決遇到的問(wèn)題，孩子就會(huì)往不好的方向發(fā)展，尤其是孩子學(xué)習(xí)時(shí)期不能忽視，孩子上課總是走神寫(xiě)作業(yè)慢是很多孩子都遇到的問(wèn)題，而且孩子上課走神寫(xiě)作業(yè)慢也是無(wú)數(shù)家長(zhǎng)很頭疼的問(wèn)題，近年來(lái)很多對(duì)孩子教育的新聞報(bào)道都是家長(zhǎng)無(wú)法糾正和改變孩子的教育問(wèn)題，對(duì)孩子的教育有心無(wú)力，不知道怎么幫助孩子糾正問(wèn)題？競(jìng)思針對(duì)學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行培訓(xùn)。

課程介紹：

競(jìng)思教育開(kāi)設(shè)的學(xué)習(xí)障礙訓(xùn)練1對(duì)1個(gè)性化課程，主要是為5-18歲的孩子開(kāi)設(shè)的。教材是由競(jìng)思教育獨(dú)家撰寫(xiě)的，有國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，為孩子盡心心理輔導(dǎo)，幫助孩子克服心理障礙，激發(fā)孩子的閱讀興趣。我們的教師團(tuán)隊(duì)會(huì)為學(xué)員制定獨(dú)一無(wú)二的教學(xué)方案，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。幫助孩子在短時(shí)間內(nèi)克服自身的不足，快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我們會(huì)安排專(zhuān)業(yè)的教師為學(xué)員進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助孩子解決家庭和校園的心理困擾。我們幫助孩子從根本上克服心理障礙。

適合對(duì)象：

具有閱讀障礙的孩子。

使用教材：

競(jìng)思教育內(nèi)部獨(dú)家配套教材。

教學(xué)師資：

天津競(jìng)思教育權(quán)威科學(xué)專(zhuān)家。

教學(xué)目的：

幫助學(xué)員克服心理障礙，提高閱讀的能力。

競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)顧問(wèn)：

姚君茹

專(zhuān)家簡(jiǎn)介：

競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)專(zhuān)家姚君茹：復(fù)旦大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)博士，中國(guó)人力資源社會(huì)保障部家庭教育指導(dǎo)師，上海人力資源社會(huì)保障部心理咨詢(xún)師，上海楊浦區(qū)街道親子教育工程負(fù)責(zé)人，華東師范大學(xué)心理咨詢(xún)師，首都醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院高級(jí)講師，中科院上海生命科學(xué)研究院神經(jīng)所研究員。

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)：

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)掌管緊密聯(lián)結(jié)大腦和全身肌肉之間的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)，決定孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

缺陷癥狀：孩子在參加體育活動(dòng)或做手工勞動(dòng)時(shí)，動(dòng)作不協(xié)調(diào)。

建議：對(duì)運(yùn)動(dòng)能力明顯不足的孩子，要從專(zhuān)攻某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，可以通過(guò)美術(shù)、樂(lè)器方面的訓(xùn)練，幫助孩子提高運(yùn)動(dòng)能力。此外，如果孩子在運(yùn)動(dòng)能力上有欠缺，父母要善于保護(hù)孩子的尊嚴(yán)。

個(gè)性方案（Customization）

結(jié)合家長(zhǎng)評(píng)估，學(xué)員測(cè)評(píng)，學(xué)員腦電信息，和學(xué)員的實(shí)際需求和時(shí)間安排，競(jìng)思專(zhuān)家定制個(gè)性化培訓(xùn)方案。包括：

儀器訓(xùn)練：競(jìng)思訓(xùn)練的核心。從孩子的大腦的角度精確糾正多動(dòng)分心的問(wèn)題。

習(xí)題鞏固：在專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)老師指導(dǎo)下進(jìn)行，強(qiáng)化儀器訓(xùn)練的效果，讓孩子反應(yīng)更迅速。

心理輔導(dǎo)：專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)老師面對(duì)面為孩子心理輔導(dǎo)，解決孩子家庭和校園心理困擾。

行為糾正：競(jìng)思專(zhuān)家使用15項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)行為糾正方法，改正孩子多動(dòng)和小動(dòng)作的習(xí)慣。

情緒管理：疏導(dǎo)孩子與父母的對(duì)抗情緒，讓孩子更能理解家長(zhǎng)，不再與家長(zhǎng)對(duì)立頂撞。

      在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤(pán)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無(wú)常、一生的依附性和反作用，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。