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孩子厭學(xué)怎么辦？專家表示：要想解決這個(gè)問(wèn)題，首先就要找到孩子為什么厭學(xué)的原因，只有找到這個(gè)原因才能真正解決孩子厭學(xué)的問(wèn)題，那么到底是什么原因?qū)е潞⒆硬辉敢馍蠈W(xué)，而采取各種各樣的行為來(lái)逃避學(xué)校和學(xué)習(xí)呢？

課程詳情

招生對(duì)象：在學(xué)習(xí)方面有障礙，而且沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)一直下降的學(xué)員。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)專業(yè)儀器訓(xùn)練，幫助學(xué)員提升自己的學(xué)習(xí)專注力，找到學(xué)習(xí)障礙的根本原因，讓學(xué)員找到合適的學(xué)習(xí)方法。

訓(xùn)練方式：結(jié)合測(cè)評(píng)結(jié)果，以及學(xué)員的實(shí)際需求和時(shí)間安排，由專家定制個(gè)性化培訓(xùn)方案。

授課內(nèi)容

1.儀器訓(xùn)練：整體訓(xùn)練方式的核心，從孩子大腦角度找到目前存在的學(xué)習(xí)障礙的根本原因。

2.習(xí)題鞏固：在專業(yè)訓(xùn)練老師的幫助下，通過(guò)習(xí)題方式來(lái)鞏固儀器訓(xùn)練的結(jié)果，讓孩子的注意力更加集     中，反應(yīng)速度也有一定加快。

3.心理輔導(dǎo)：專業(yè)心理咨詢老師面對(duì)面為孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，排解孩子內(nèi)心的壓力和各種心理困惑。

4.行為糾正：專家團(tuán)隊(duì)使用多種行為糾正方式，幫助學(xué)員改善學(xué)習(xí)上的不正確行為，理解家長(zhǎng)的內(nèi)心，不再跟家長(zhǎng)對(duì)立。

效果評(píng)估

效果體現(xiàn)在以下六個(gè)方面：

1.CNS專業(yè)軟件評(píng)估：結(jié)業(yè)測(cè)試與入學(xué)測(cè)試分?jǐn)?shù)對(duì)比。

2.儀器測(cè)試：用腦電儀器進(jìn)行結(jié)果對(duì)比，顯示孩子大腦注意力能力的進(jìn)步。

3.填寫家長(zhǎng)問(wèn)卷：通過(guò)對(duì)比家長(zhǎng)問(wèn)卷，對(duì)比孩子的進(jìn)步。

4.學(xué)校成績(jī)：孩子迎來(lái)期中和期末考試，考試之后，比較學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。

5.習(xí)題速度比較：家長(zhǎng)比較孩子每次競(jìng)思習(xí)題速度和準(zhǔn)確度。

6.日常觀察：家長(zhǎng)通過(guò)日常觀察孩子行為的進(jìn)步，和老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步。

專家簡(jiǎn)介：

曾艷梅

專家簡(jiǎn)介：

西華師范大學(xué)教育學(xué)碩士，高級(jí)中學(xué)教師，競(jìng)思注意力高級(jí)培訓(xùn)師，競(jìng)思注意力研究專家組核心成員。

研究方面為課程與教學(xué)，主要致力于以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，開(kāi)展適合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從單一被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)向自主參與、合作探究的多樣化學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。包括課程的研發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施，有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

語(yǔ)言系統(tǒng)：

學(xué)習(xí)語(yǔ)言包括掌握語(yǔ)音、理解、記憶和使用新詞匯的能力。

缺陷癥狀：通常表現(xiàn)在講話及對(duì)口頭指令的理解速度較慢。

建議：在與孩子進(jìn)行對(duì)話時(shí)，父母應(yīng)注意日常用詞的規(guī)范、完整和豐富，從口語(yǔ)開(kāi)始讓孩子養(yǎng)成斟酌詞句的習(xí)慣；盡早開(kāi)始親子閱讀；通過(guò)記日記的方式，幫助孩子提高描述和總結(jié)的能力；多與孩子玩語(yǔ)言游戲、念詩(shī)、唱歌、自創(chuàng)兒歌等，鍛煉孩子的語(yǔ)感。需要注意的是，要適度控制孩子花在運(yùn)動(dòng)和電子游戲等視覺(jué)感強(qiáng)的活動(dòng)中的時(shí)間，因?yàn)檫@些活動(dòng)會(huì)阻礙孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。

培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)

1、鍛煉孩子的情商和自理自立的能力：孩子在社會(huì)上面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是學(xué)習(xí)，更強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)自孩子步入社會(huì)后。在社會(huì)中，他/她需要方面的社會(huì)技能。尤其是與人打交道的能力。根據(jù)社會(huì)科學(xué)家的觀察，對(duì)注意力的鍛煉，孩子的自信心提升是直接的。孩子與他人的交流更有耐心，對(duì)別人的話語(yǔ)更多理解，情商、社會(huì)能力和人際關(guān)系快速提升。競(jìng)思注意力訓(xùn)練留給孩子的，是強(qiáng)大的自理自立能力，讓家長(zhǎng)為成長(zhǎng)起來(lái)的孩子感到由衷放心。

2、有益全家的鍛煉：競(jìng)思注意力訓(xùn)練除了改變那些有注意力缺陷，多動(dòng)癥的學(xué)子本身之外，對(duì)學(xué)子的家人——父母、小孩、兄弟姐妹和朋友也帶來(lái)很多幫助。經(jīng)過(guò)競(jìng)思注意力訓(xùn)練的學(xué)子，在許多方面有很大的轉(zhuǎn)變，他們不僅對(duì)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣，對(duì)挑戰(zhàn)做正面思考；也開(kāi)始對(duì)生命更樂(lè)觀、積極，也更有信心。因?yàn)樾膽B(tài)的扭轉(zhuǎn)，他們變得更好相處，生活中的諸多事情都將走向平和且順利，相對(duì)家人親友也因?yàn)檫@些改變而重拾歡聲笑語(yǔ)。

      競(jìng)思教育以“超越自我，回饋社會(huì)”為核心，倡導(dǎo)“創(chuàng)新、激情、誠(chéng)信、客戶體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作”的企業(yè)文化。

      競(jìng)思教育堅(jiān)持“激情工作、頂尖成就”的人力資源開(kāi)發(fā)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)自由創(chuàng)新的公司文化，競(jìng)思教育尊重每一位員工和客戶價(jià)值，發(fā)掘每一個(gè)人的潛能，讓員工在自由和平等的企業(yè)文化中獲得成長(zhǎng)與快樂(lè)。在完善和先進(jìn)的企業(yè)制度下，每一個(gè)人都感受到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的充實(shí)和激情。