佛山東方啟音
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佛山嬰兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩的早期癥狀
發(fā)布時(shí)間：2022-05-31 佛山東方啟音 訪問(wèn) : 101教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程內(nèi)容：通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程教具：國(guó)際引進(jìn)最新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
課程效果：提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化；掌握20組音系發(fā)音；促進(jìn)表達(dá)能力。
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對(duì)一
課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
課程內(nèi)容：通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。
教學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)教學(xué)對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對(duì)3小組授課
課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
課程效果：幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入 普?qǐng)@的前備技能孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差該怎么訓(xùn)練？1、復(fù)述游戲讓孩子看圖畫(huà)書(shū)15分鐘，或看一節(jié)完整的寓言動(dòng)畫(huà)，立即合上書(shū)或關(guān)上電視后，要求孩子按要求復(fù)述故事?？梢蕴釒讉€(gè)主要問(wèn)題，或讓孩子把動(dòng)畫(huà)人物和場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)，能夠鍛煉孩子的記憶力、邏輯思維能力、組織事件和語(yǔ)言表達(dá)的能力等。 2、圖形聯(lián)想給孩子任意一個(gè)圖形，讓他聯(lián)想與之相關(guān)的一些東西，例如通過(guò)一個(gè)圓形想到西瓜、籃球、時(shí)鐘、鍋等等，甚至可以通過(guò)幾個(gè)圖形編一段故事，讓簡(jiǎn)單的圖形也變得有意思起來(lái)，能夠鍛煉孩子的發(fā)散思維和想象力，從而讓語(yǔ)言表達(dá)也變得豐富起來(lái)。3、角色扮演挑選一些孩子喜歡的故事或動(dòng)畫(huà)人物，讓孩子從中選擇一個(gè)人物由自己扮演，為了增加互動(dòng)性和趣味性，家長(zhǎng)也來(lái)扮演其中一個(gè)角色，和孩子即興對(duì)話，幻想可能會(huì)發(fā)生哪些事情，產(chǎn)生哪些肢體動(dòng)作，想法可以天馬行空一些，暢所欲言。家長(zhǎng)要積極鼓勵(lì)孩子去表達(dá)，引導(dǎo)正確的思維方法，這樣才能鍛煉孩子的自信和語(yǔ)言邏輯性。4、場(chǎng)景模擬通過(guò)不同的場(chǎng)景，讓孩子模擬可能會(huì)發(fā)生的一些事情，例如在公交車(chē)、餐廳、動(dòng)物園、海邊、草原上，可能會(huì)看到什么、聽(tīng)到什么、聞到什么、發(fā)生什么事、說(shuō)什么話等等，不同的場(chǎng)景會(huì)有不同的表達(dá)方式，用不斷切換場(chǎng)景的方式，鍛煉孩子的想象力、思維發(fā)散和反應(yīng)能力。當(dāng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差時(shí)，家長(zhǎng)需要找到適合孩子的訓(xùn)練方法，興趣是最好的老師，用游戲的方式開(kāi)展訓(xùn)練，相信對(duì)孩子的能力大有裨益，不少專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言訓(xùn)練課程也會(huì)結(jié)合游戲開(kāi)展。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉，相信孩子將變得敢于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)出大方、優(yōu)雅、灑脫的氣質(zhì)，提高孩子的綜合素質(zhì)。
東方啟音優(yōu)勢(shì)
Course objectives國(guó)際特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)有效。
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程，力求每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童高頻強(qiáng)化。
小孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩哪里治得好？小孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩治得比較好的有東方啟音，東方啟音擁有完善的教學(xué)體系，以專(zhuān)業(yè)的課研中心，能根據(jù)兒童的入園評(píng)估針對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)育遲緩情況進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，由資深的教學(xué)老師一對(duì)一的對(duì)兒童進(jìn)行干預(yù)治療，同時(shí)擁有教學(xué)質(zhì)管部、家服小組、評(píng)估小組、會(huì)診小組與星傳學(xué)院，專(zhuān)業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)多達(dá)1000余人，能給患有語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童帶來(lái)有效的康復(fù)治療，通過(guò)干預(yù)治療能讓孩子的語(yǔ)言發(fā)育遲緩得到改善甚至是恢復(fù)正常水平。
東方啟音成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專(zhuān)業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù)，受?chē)?guó)際、國(guó)內(nèi)專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專(zhuān)業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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