北京東方啟音
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北京少兒自閉癥康復(fù)訓(xùn)練
發(fā)布時(shí)間：2022-05-31 北京東方啟音 訪問(wèn) : 801、缺乏與他人交流或交流技巧；2、語(yǔ)言交流障礙；3、重復(fù)刻板行為；4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
5、感覺(jué)異常、痛覺(jué)遲鈍，對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼；6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
7、孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系；8、語(yǔ)言障礙十分突出；9、興趣狹窄，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。
與自閉癥兒童的溝通技巧：必要的藥物對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的治療，藥物只能在一定程度上控制孤獨(dú)癥兒童，抑制和減少孤獨(dú)癥兒童的一些極端行為，但針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的精神藥物有一定程度的副作用，因此必須謹(jǐn)慎使用。
社交溝通課程
針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn) 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 經(jīng)過(guò)各種游戲介入來(lái)提升兒童表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。
面向群體
自閉癥譜系障礙：言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。自閉癥傾向兒童：異常的語(yǔ)言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。兒童發(fā)育遲緩：體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語(yǔ)言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
以STAR中心為基礎(chǔ)的服務(wù)
2016年?yáng)|方啟音與美國(guó)自閉癥機(jī)構(gòu)STAR Autism Support達(dá)成戰(zhàn)略合作關(guān)系，先后在廣州、北京、上海、深圳、武漢等地區(qū)開(kāi)展STAR課程，到目前為止已經(jīng)在全國(guó)二十多家中心開(kāi)展STAR 課程，由美國(guó) STAR System 創(chuàng)始人 Joel Arick 及團(tuán)隊(duì)在東方啟音開(kāi)展研究與合作，親自培訓(xùn)及臨床指導(dǎo)案例，共同為自閉癥兒童提供基于自閉癥研究的 STAR 教學(xué)策略。STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的縮寫(xiě)，譯為“基于自閉癥研究的教學(xué)策略”。分為3個(gè)等級(jí)的課程內(nèi)容，綜合提升對(duì)語(yǔ)言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識(shí)、社交游戲技巧、功能性日?；顒?dòng)6大教學(xué)維度的技能，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。
自閉癥好的治療方法：1.自閉癥游戲治療：游戲治療是一種基于心理發(fā)生的自閉癥心理治療方法。當(dāng)兒童不能用語(yǔ)言表達(dá)和理解時(shí)，治療師使用兒童游戲，可以用身體功能來(lái)表達(dá)心理方面，而不是語(yǔ)言作為交流的方法。在游戲過(guò)程中，孩子們可以理解人與自己的分離，學(xué)習(xí)人際交往和社交技能，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力。孤獨(dú)癥游戲治療的目的是利用游戲的特點(diǎn)，發(fā)揮兒童的自愈能力，表達(dá)其內(nèi)在情結(jié)，使人正常發(fā)展。2.自閉癥的藝術(shù)治療：自閉癥的藝術(shù)治療通常被稱為繪畫(huà)治療。其目的是通過(guò)繪畫(huà)及其創(chuàng)造性的自由表達(dá)活動(dòng)，展現(xiàn)孤獨(dú)癥患者潛意識(shí)中被壓抑的情感和沖突，并從繪畫(huà)過(guò)程中獲得表達(dá)和滿足，從而達(dá)到孤獨(dú)癥診治的效果。
東方啟音成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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