南昌東方啟音
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南昌語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間：2022-05-31 南昌東方啟音 訪問(wèn) : 87改善發(fā)音清晰度
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽(tīng)覺(jué)障礙、受不正確的語(yǔ)音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。**發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說(shuō)話的清晰度。
提升兒童的社交溝通能力
語(yǔ)言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外，亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)透過(guò)小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語(yǔ)言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng)，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。
改善說(shuō)話時(shí)的流暢程度
兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩?、語(yǔ)言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語(yǔ)言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因，然后針對(duì)成因處理問(wèn)題，以提升兒童/成人的說(shuō)話流暢度。
OST言語(yǔ)訓(xùn)練師將提供：提供言語(yǔ)、語(yǔ)言發(fā)展及溝通能力的評(píng)估，提供個(gè)別及小組形式的訓(xùn)練。語(yǔ)言理解及語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，社交溝通能力訓(xùn)練，發(fā)音訓(xùn)練，口部肌肉能力訓(xùn)練，聲線訓(xùn)練，言語(yǔ)流暢度訓(xùn)練。
如何給語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子做語(yǔ)言訓(xùn)練？有一些孩子的語(yǔ)言發(fā)育不太完善，在語(yǔ)言表達(dá)能力方面以及語(yǔ)言理解方面明顯弱于同齡的孩子，這些語(yǔ)言發(fā)育遲緩其實(shí)可以通過(guò)干預(yù)訓(xùn)練來(lái)幫助孩子正常的去進(jìn)行說(shuō)話，讓他們的語(yǔ)言系統(tǒng)更好的去完善。那么如何給語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子做語(yǔ)言訓(xùn)練呢？1、盡一切可能與孩子說(shuō)話現(xiàn)在很多電子產(chǎn)品的興起，讓人們之間缺乏了一定的交流，但是交流是可以讓我們的語(yǔ)言發(fā)育系統(tǒng)更加的完善。在平時(shí)父母應(yīng)該要抓住一切可能性與孩子進(jìn)行說(shuō)話，在說(shuō)話的過(guò)程中一定要注意盡量的說(shuō)慢一點(diǎn)，并且能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言去表達(dá)，這樣可以讓孩子激起說(shuō)話的欲望，同時(shí)也能夠鍛煉他們溝通的能力。2、發(fā)展孩子的興趣每個(gè)孩子其實(shí)都有屬于自己的興趣，愛(ài)好，在平時(shí)生活中家長(zhǎng)一定要多注意發(fā)展孩子的興趣。可以選擇孩子喜歡的物品或者是喜歡做的事情來(lái)吸引他們的注意力，在陪他們玩的時(shí)候可以讓他們?nèi)W(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)能力。3、導(dǎo)入手勢(shì)語(yǔ)手勢(shì)其實(shí)也能夠幫助我們很好的去鍛煉自己的語(yǔ)言發(fā)育情況。在平時(shí)不要逼著孩子去說(shuō)話，對(duì)孩子一定要有耐心?？梢杂靡恍┦謩?shì)來(lái)代表一些語(yǔ)言，并且也可以讓孩子用耳朵去聽(tīng)以及去模仿動(dòng)作和發(fā)音，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中父母一定要有耐心。4、視覺(jué)追蹤視覺(jué)追蹤主要就是拿孩子喜歡的一些東西，然后放在孩子的眼前，移動(dòng)不同的方向，這樣可以吸引孩子的注意力，同時(shí)也能夠激起孩子說(shuō)話的欲望。上面的幾種訓(xùn)練其實(shí)都能夠讓孩子說(shuō)話能力慢慢地變得正常，語(yǔ)言發(fā)育遲緩是現(xiàn)在很多孩子都會(huì)出現(xiàn)的一種情況，對(duì)待這種癥狀家長(zhǎng)也一定要有耐心，堅(jiān)持語(yǔ)言訓(xùn)練就可以讓孩子的語(yǔ)言發(fā)育情況變得正常，不會(huì)給孩子的以后帶來(lái)太大的影響。
東方啟音優(yōu)勢(shì)
Course objectives國(guó)際特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)有效。
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程，力求每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童高頻強(qiáng)化。
孩子比正常兒童的語(yǔ)言發(fā)展水平要低屬于語(yǔ)言發(fā)育遲緩嗎？如何判斷1、孩子不會(huì)說(shuō)話或者說(shuō)話有前后顛倒或省略的現(xiàn)象；2、詞匯少、語(yǔ)言組織能力差，沒(méi)有表達(dá)主題。3、常常使用娃娃語(yǔ)或擬聲語(yǔ)如用“汪汪”代替“狗”等情況。4、說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，語(yǔ)句不連貫，只有單字，不成句子；5、從某一時(shí)候開(kāi)始不再開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話；發(fā)音含糊不清，令人難以理解；6、說(shuō)話不合語(yǔ)法，沒(méi)有助詞、連詞、形容詞、副詞等修飾詞；7、沒(méi)有時(shí)間概念，無(wú)法區(qū)分句子中的昨天、今天、明天的含義等。
東方啟音成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專(zhuān)業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù)，受?chē)?guó)際、國(guó)內(nèi)專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專(zhuān)業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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