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深圳感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)訓(xùn)練方法
發(fā)布時(shí)間：2022-06-02 深圳東方啟音 訪問(wèn) : 151感統(tǒng)失調(diào)的主要原因
感統(tǒng)失調(diào)的孩子對(duì)周邊環(huán)境和事物的刺激比較薄弱，在收集信息方面，處理不完善，影響學(xué)習(xí)能力和行為，長(zhǎng)期發(fā)展對(duì)孩子的行為認(rèn)知甚至習(xí)慣都有影響，但即使如此也很少受到家長(zhǎng)的關(guān)注，甚至認(rèn)為以后登孩子長(zhǎng)大就慢慢會(huì)好了。但是我們要知道感統(tǒng)失調(diào)不僅影響孩子發(fā)育時(shí)間，也影響他的學(xué)習(xí)效果，長(zhǎng)期以后會(huì)造成孩子對(duì)周邊環(huán)境事物的閉塞。大連感統(tǒng)訓(xùn)練小編為您整理的“東方啟音感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練班”相關(guān)內(nèi)容！
我們擯棄醫(yī)院、機(jī)構(gòu)一直使用的T分值表，從孩子實(shí)際表現(xiàn)評(píng)估孩子，制定一套嚴(yán)格的訓(xùn)練方案理性評(píng)估孩子?；?2到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手，不是以大肌肉、大運(yùn)動(dòng)為綜合考量。以醫(yī)療為前提動(dòng)靜結(jié)合，一點(diǎn)點(diǎn)滲透孩子注意力、思維能力等技能。前期觀察孩子缺失部分原因，以病灶為前提針對(duì)性訓(xùn)練。我鄭州校區(qū)成立以來(lái)，不挑選任何病癥的兒童，以人為本、有教無(wú)類的思想。歷年來(lái)案例比比皆是。達(dá)到有一個(gè)良好的注意力、思維能力、言語(yǔ)表達(dá)能力、社交能力等，達(dá)到綜合素質(zhì)提升。
感統(tǒng)障礙是影響幼齡兒童成長(zhǎng)發(fā)育的主要原因，由于孩子的年齡比較小，所以很多時(shí)候家長(zhǎng)也不會(huì)覺(jué)得這種情況有多嚴(yán)重。但我們都知道感覺(jué)失調(diào)不同的孩子可能表現(xiàn)出不同的癥狀，嚴(yán)重程度也會(huì)因人而異。因?yàn)榧夹g(shù)不成熟，身體的控制力和覺(jué)知能力還沒(méi)有發(fā)展到成熟，所以會(huì)出現(xiàn)身體平衡不好的情況，這些都是孩子發(fā)育中的正常癥狀。大連感統(tǒng)訓(xùn)練小編為您整理的“東方啟音感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練班”相關(guān)內(nèi)容！
東方啟音優(yōu)勢(shì)
Course objectives國(guó)際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)力求有效。
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程，力求每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童訓(xùn)練效果高頻強(qiáng)化。
東方啟音成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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