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學少兒編程的誤區(qū)：少兒編程不適合高年級學生學習。很多家長都會從字面意思去了解少兒編程，以為少兒編程就是幼兒與兒童學習的東西，是非常簡單天真的，不適合高年級學生。其實，少兒編程是一個按部就班的進程，兒童學的編程是為今后學習代碼編程打根底，高年級學生如果沒有編程根底，同樣能夠從圖形編程開始，逐步適應編程思維。

機器人編程的重要性：如果你把一個會編程的孩子當作一個小代碼農(nóng)民，這是一個狹隘的想法。就像其他學科一樣，學習數(shù)學不一定非得是數(shù)學家，但如果你把一個會編程的孩子當作生活中的小代碼農(nóng)民，這是一種狹隘的想法。就像其他學科一樣，學習數(shù)學不一定非得是數(shù)學家，但數(shù)學在生活中無處不在，學習物理不一定非得是物理學家，但物理在科學和技術中無處不在。我們基于兒童編程的學習是一種工具，因為它可以執(zhí)行大量整合學科的任務。給孩子們一個全面的實踐環(huán)境，他們可以根據(jù)環(huán)境進行設計。編程只是一雙鞋和一輛車。孩子們開車去哪里將取決于我們的教育和孩子們自己。與職業(yè)教育不同的是，“編程不僅是編程”，而且是一種思維學習。在卡卡勒的日常教學中，學校一直強調(diào)我們的教學必須給予孩子更多的體驗能力。經(jīng)驗是買不到的，也不能由任何人直接提供。數(shù)學無處不在。學習物理不一定要成為物理學家，但物理在科學和技術中無處不在。我們基于兒童編程的學習是一種工具，因為它可以執(zhí)行大量整合學科的任務。給孩子們一個全面的實踐環(huán)境，他們可以根據(jù)環(huán)境進行設計。編程只是一雙鞋和一輛車。孩子們開車去哪里將取決于我們的教育和孩子們自己。與職業(yè)教育不同的是，“編程不僅是編程”，而且是一種思維學習。例如學校在卡卡勒的日常教學中一直強調(diào)，我們的教學必須讓孩子們有更多的親身體驗的能力。任何人都不能購買或直接提供經(jīng)驗

機器人編程的好處：實踐能力得到了增強。機器人編程的第一件事是動手能力，盡管機器人的核心是程序控制。但實際上，機器人只有兩個主要模塊，一個是輸入模塊，另一個是輸出模塊。如果使用輸入模塊，則有開關、距離傳感器、運動傳感器等。輸出模塊中有l(wèi)ed燈、電機旋轉(zhuǎn)、聲音等。許多部件需要用電線連接。如果一根電線連接錯誤，機器人將無法工作。因此，玩機器人需要孩子們有更強的動手能力。