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長(zhǎng)沙小孩感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間：2022-06-08 長(zhǎng)沙東方啟音 訪(fǎng)問(wèn) : 78孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
肢體協(xié)調(diào)能力差，跑、跳、投等動(dòng)作顯得笨拙，不靈活。
打鬧時(shí)不知輕重、咬指甲等，或?qū)e人的觸摸過(guò)分敏感。
好動(dòng)、喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，爬高、邊走邊跳或站坐無(wú)相。
情緒波動(dòng)大，缺乏安全感，黏人，愛(ài)哭，怕生，愛(ài)發(fā)脾氣。
聽(tīng)而不聞回應(yīng)遲鈍，語(yǔ)言理解差，喜歡無(wú)端尖叫或自言自語(yǔ)。
注意力不集中、分心、走神，容易沮喪，依賴(lài)性強(qiáng)，畏難明顯。
兒童感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)哪些？1，前庭感失衡；表現(xiàn)為自自控能力差，好動(dòng)不安，上課或?qū)懽鳂I(yè)時(shí)注意力不集中，愛(ài)搞小動(dòng)作，下課到處亂跑，愛(ài)招惹別人，有攻擊行為，平衡能力差，走路愛(ài)摔跤。2，本體感失調(diào)；動(dòng)作不協(xié)調(diào)，反應(yīng)遲緩，手腳笨拙，做手工、涂色、剪紙等精細(xì)動(dòng)作總是做不好；跳繩、拍球、滑滾軸都學(xué)不會(huì)；寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候速度特別慢，邊寫(xiě)邊玩，寫(xiě)作不工整；計(jì)劃性、組織性、自理能力差，一切都靠父母。3，觸覺(jué)防御過(guò)度；不喜歡被別人摸，這些孩子小時(shí)候不喜歡剃頭剪指甲，脾氣暴躁，任性，吃手咬指甲，害怕陌生的環(huán)境，不合群，膽小，退縮，交往不好。4，視知覺(jué)障礙；我喜歡看電視，但是不能流利地閱讀。我經(jīng)常丟字漏字，筆畫(huà)顛倒，抄錯(cuò)題，寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字，計(jì)算錯(cuò)誤。
1-3歲的寶寶正處在感知覺(jué)能力和運(yùn)動(dòng)機(jī)能開(kāi)發(fā)的黃金階段，也是建立安全感和語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵期。
優(yōu)佳加為寶寶提供豐富的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)以及多樣性的物理環(huán)境和預(yù)設(shè)場(chǎng)景，讓寶寶能夠獲取大量認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言?xún)?chǔ)備；同時(shí)為寶寶提供與同伴獨(dú)立交往、互動(dòng)合作的群體氛圍，讓寶寶在體驗(yàn)中發(fā)展語(yǔ)言技能，并建立良好的安全感，有助于寶寶在進(jìn)入幼兒園后能夠更快的適應(yīng)親子分離，迅速融入環(huán)境、適應(yīng)規(guī)則、獨(dú)立自理，并能夠集中注意力、反應(yīng)靈敏、理解準(zhǔn)確。
3-6歲的兒童進(jìn)入幼兒園是其生活環(huán)境的一個(gè)重大變化，主要體現(xiàn)在與人相處過(guò)程中產(chǎn)生的變化和要求。同時(shí)，此年齡段又是兒童學(xué)習(xí)邏輯認(rèn)知、人際關(guān)系、情緒管理知識(shí)的關(guān)鍵期，也是規(guī)則意識(shí)、優(yōu)秀習(xí)慣、性格培養(yǎng)建立的黃金期。
優(yōu)佳加為此階段兒童創(chuàng)建各種不同人際關(guān)系體驗(yàn)場(chǎng)景，培養(yǎng)其獨(dú)立自主、規(guī)則意識(shí)、合作精神和人際交往能力。同時(shí)，我們還會(huì)根據(jù)兒童生理心理發(fā)展需要，制定針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，提高兒童專(zhuān)注力、自信心、生活自理能力、情緒管理能力等；幫助兒童適應(yīng)幼兒園環(huán)境要求的同時(shí)，為進(jìn)入小學(xué)提前做足準(zhǔn)備。
6-13歲的兒童正式進(jìn)入學(xué)習(xí)階段。同時(shí)，兒童與外界的接觸和聯(lián)系更加頻繁，加上自我認(rèn)知和思維的不斷完善，此時(shí)已經(jīng)能夠靈敏接受外界刺激、更好的支配自己的行為，逐漸形成自己的價(jià)值判斷。
優(yōu)佳加從學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)注力、記憶力、思維能力等方面幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率，而且會(huì)針對(duì)性培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子和家長(zhǎng)組建“學(xué)習(xí)同盟”型家庭，有效改善拖拉磨蹭、信心不足等表現(xiàn)。同時(shí)，我們還會(huì)協(xié)助孩子創(chuàng)建各種場(chǎng)景、身份、任務(wù)、游戲等，提升兒童的表達(dá)能力、協(xié)同合作能力，組織能力。針對(duì)此階段孩子的行為和價(jià)值觀變化，我們也會(huì)給予正確的心理暗示和積極引導(dǎo)。
兒童感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)哪些？1、學(xué)習(xí)能力差，閱讀不好：假如你的孩子在做作業(yè)時(shí)總是拖沓，而且作業(yè)寫(xiě)得慢，寫(xiě)起來(lái)很困難?；蚴窃陂喿x文章時(shí)比較吃力。因此，當(dāng)孩子在閱讀文章時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)時(shí)，這不是孩子調(diào)皮搗蛋。兒童很可能有視力問(wèn)題。2、容易跌倒，比較好動(dòng)：一般而言，如果孩子比較活躍，容易東奔西跑，而且走路時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)重心不穩(wěn)的情況。父母在容易摔倒時(shí)要注意。這可能不是孩子故意的。重心不穩(wěn)主要是兒童前庭感覺(jué)功能的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要注意。3、不喜歡被觸碰：許多功能障礙兒童通常拒絕與陌生人進(jìn)行身體接觸，如與兒童一起洗澡、剪頭發(fā)、穿衣服，兒童會(huì)故意回避，一些嚴(yán)重的兒童甚至不能穿襪子。特別是面對(duì)一些精細(xì)的動(dòng)作，孩子不能很好的完成，這主要是觸覺(jué)失調(diào)造成的。對(duì)于有這種習(xí)慣的孩子，家長(zhǎng)一定要注意觀察。
東方啟音優(yōu)勢(shì)
Course objectives國(guó)際專(zhuān)業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)力求有效。
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東方啟音是專(zhuān)注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專(zhuān)業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。通 過(guò)引進(jìn)國(guó)際先 進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù)，受?chē)?guó)際、國(guó)內(nèi)專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專(zhuān)業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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