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長沙自閉癥康復培訓機構
發(fā)布時間：2022-07-05 長沙康語 訪問 : 59課程名稱
社交溝通
教學對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對一
科學原理
應用行為分析學
課程內容
通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
課程效果
1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。
2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。
3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。
4.社會情緒階段：解決兒童情緒調控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導向，簡 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
什么是自閉癥的音樂治療：近些年，音樂治療被廣泛應用于自閉癥治療中。那么，音樂治療自閉癥的含義是什么呢？音樂治療又稱“音樂療法”，是一門集音樂、醫(yī)學、心理、教育學為一體的新興邊緣交叉學科。它是以臨床心理學理論和方法為基礎，運用音樂特有的生理、心理效應，通過各種專門設計的音樂行為、體驗，研究音樂對人體功能的作用，以及運用音樂治療疾病、促進健康的學科。音樂治療作為一種治療手段，是在進行一種有系統(tǒng)的干預程序。自閉癥治療師將豐富多彩的音樂形式，作為實施治療的手段和工具，從而幫助患兒減輕痛苦和恢復健康。這個定義實質上是強調了三點：1、音樂治療是一個系統(tǒng)、科學的治療過程，是根據(jù)一定的理論和實踐經(jīng)驗，綜合利用多種不同的音樂工具和方法來實施的，而不是簡單聆聽音樂而已。2、音樂治療需要采用一切和音樂有關的方式，具體內容包括舞蹈、吟唱、演奏、編曲、創(chuàng)作歌詞等各種藝術形式。3、音樂治療過程中，必須包括受過專業(yè)培訓的音樂治療師、患兒、音樂等三個要素，缺一不可。目前，音樂治療作為應用性較強的心理療法之一，在健康保健和對身心疾病的治療方面具有廣闊的應用前景。二、音樂及音樂要素的特性：音樂最基本的要素是旋律和節(jié)奏。旋律指若干樂音經(jīng)過藝術構思而形成的有組織、有節(jié)奏的序列；而節(jié)奏指音樂旋律進行中的音階、音符或者音節(jié)的長短和強弱等。1、音高：音樂中一個聲音本身的高或低位置，稱為音高。如以物理聲音振動的現(xiàn)象而言，則稱為頻率。動人的旋律就是經(jīng)由作曲者做出的不同音高的排列和組合。2、長度：長度是指聲音時間長度的概念，也稱為節(jié)奏。是聲音在時間內的組織，大部分音樂都有節(jié)奏。如果樂曲的音高、長度沒有變化，聽起來便是固定速度、呆板無趣。3、音色：一種人聲或樂器的不同聲音，稱為音色，就像鋼琴的音色不同于電子琴的音色。4、曲式：曲式是指音樂家在作曲時對樂曲形態(tài)組織的建構，是以節(jié)奏、旋律和聲音程度作為素材。樂曲因選擇不同素材而創(chuàng)造出主題、樂思、規(guī)格、對比、變化、走向的架構。
核心課程
專注于2-7歲兒童康復訓練讓千萬自閉癥兒童走進校區(qū)
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