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大連孤獨癥康復培訓機構(gòu)哪里有
發(fā)布時間：2022-08-25 大連康語 訪問 : 79課程名稱
社交溝通
教學對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對一
科學原理
應(yīng)用行為分析學
課程內(nèi)容
通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
課程效果
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。
2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。
3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。
4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導向，簡 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
1、缺乏與他人交流或交流技巧；2、語言交流障礙；3、重復刻板行為；4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼；6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
7、孤獨離群，不會與人建立正常的聯(lián)系；8、語言障礙十分突出；9、興趣狹窄，強烈要求環(huán)境維持不變。
如何訓練自閉癥兒童理解時間概念:時間對于孩子來說是一個抽象的概念，既看不見又摸不到，只能通過知覺及生活的規(guī)律來認識。認識時間有助于孩子理解生活中涉及時間概念的日常用語。自閉癥兒童可能很快會認識時鐘上的數(shù)字，但當被問到“現(xiàn)在幾點鐘”或“現(xiàn)在是上午還是下午”時卻可能答不出來。理解時間概念能幫助自閉癥兒童預知事情發(fā)生的次序，增加他們的安全感。時間涵蓋了秒、分鐘、小時、日、月、年及代表著時間節(jié)點的白天、夜晚等。如何讓抽象的時間具體化，幫助孩子認識時間呢？由于自閉癥兒童多傾向于強化記憶，缺少靈活運用和綜合分析的能力，因此進行時間的學習必須從孩子的生活著手。針對以下幾個時間概念進行簡要的操作說明。一昨天、今天和明天:對于一件事情來說，昨天是事情已經(jīng)過去了，今天是正在發(fā)生、正在進行的，明天是事件還未發(fā)生、沒有到來。1、對于昨天的理解可以把今天發(fā)生的讓自閉癥兒童印象深刻的事件拍成照片，也可錄像。在第二天時告訴孩子昨天做了什么，或詢問孩子什么時候去的某某地方，什么時候吃了哪些食物，什么時候玩了哪些游戲等。可以讓孩子在提前拍好的一堆照片中找出昨天都做了哪些事情，加深孩子對于昨天的理解。2、對于今天的理解今天發(fā)生的一些事情有開心的，也有不開心的。晚上睡覺前，可以抓住孩子印象深刻的事件進行回憶，和孩子一起說一說今天發(fā)生的事。3、對于明天的理解可以說一些孩子特別期待的事情，告訴他明天可以去做。二、首先……然后……最后……事態(tài)的發(fā)展過程同樣涉及時間順序，一件事情的發(fā)生可以分步驟進行。利用自閉癥兒童喜歡做的事情把每個步驟制作成卡片，讓孩子進行排序。例如喝可樂，如果想要喝到可樂，首先要做的是打開瓶蓋，然后倒入杯中，最后喝掉可樂。讓孩子自己動手去操作，在實踐中理解事情發(fā)生的先后順序。當孩子對時間有了充分理解后，就能更好地適應(yīng)和理解生活中的一些常識，如剪頭發(fā)、做飯等。
核心課程
專注于2-7歲兒童康復訓練讓千萬自閉癥兒童走進校區(qū)
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