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孩子為什么要學(xué)習(xí)編程：它可以培養(yǎng)兒童認(rèn)知能力和行為能力的協(xié)同作用。我們的孩子在日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)他們提問(wèn)時(shí)，他們會(huì)在提問(wèn)時(shí)出錯(cuò)。孩子們玩得開心嗎？不，孩子認(rèn)為他們會(huì)，因?yàn)樗摹耙庵尽痹谝庾R(shí)中。這種“遭遇”是一種自我感知，一種未經(jīng)證實(shí)的認(rèn)知，沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)。然而，編程是不同的。當(dāng)我們解決每個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)在理解的同時(shí)驗(yàn)證它，并隨時(shí)給出正確和錯(cuò)誤的反饋。因此，在編程過(guò)程中，我們的認(rèn)知和行為必須協(xié)調(diào)，才能得到正確的結(jié)果。因此，在編程過(guò)程中，我們的認(rèn)知能力和行為能力之間的協(xié)同作用得到了有效的培養(yǎng)。這種培訓(xùn)方法應(yīng)該是學(xué)習(xí)編程所特有的。

學(xué)少兒編程有什么用？首先，目前國(guó)內(nèi)的兒童編程課程分為三類：scratch-like圖形編程、基于Python的代碼編程和基于C++的代碼編程。對(duì)于類似于scratch的圖形編程，沒(méi)有學(xué)習(xí)門檻。兒童可以從零基礎(chǔ)開始。孩子們大約一年后就可以報(bào)名參加這個(gè)興趣班了。圖形編程的特點(diǎn)是盡量避免在鍵盤上“寫代碼”，可以通過(guò)拖動(dòng)鼠標(biāo)進(jìn)行編程。圖形編程將使兒童理解編程中的重要基本概念，如“模塊”、“變量”和“循環(huán)”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)也可以判斷孩子們是否對(duì)這個(gè)領(lǐng)域感興趣和有天賦，從而決定將來(lái)是否繼續(xù)學(xué)習(xí)編程。在孩子感興趣的前提下，他還可以通過(guò)圖形編程來(lái)提高邏輯思維和創(chuàng)造力。

感覺(jué)機(jī)器人課程就是玩，學(xué)不到東西？事實(shí)上，這似乎是真的。孩子們只是玩耍，但在不知不覺(jué)中掌握了數(shù)學(xué)、物理、結(jié)構(gòu)、能量、信息技術(shù)等相關(guān)知識(shí)。這是對(duì)他們學(xué)習(xí)文化課程的促進(jìn)和補(bǔ)充。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的邏輯思維能力有了顯著的提高，工作的邏輯性會(huì)越來(lái)越明顯，從最初的基本程序知識(shí)到后來(lái)自己處理許多復(fù)雜程序的能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的邏輯思維能力有了顯著的提高。從最初的基本程序知識(shí)到后來(lái)自己處理許多復(fù)雜程序的能力，作品的邏輯將變得越來(lái)越明顯。