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課程名稱

啟智認(rèn)知

教學(xué)對(duì)象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程模式

30分鐘一對(duì)一

科學(xué)原理

應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容

前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力

課程效果

①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力

課程教具

系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

自閉癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練游戲：我們可以通過(guò)一個(gè)自閉癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練游戲，教孩子回答“誰(shuí)”的問(wèn)題。訓(xùn)練的前提是自閉癥兒童能對(duì)別人的話語(yǔ)作出反應(yīng)，能掌握事物之間的關(guān)系（如動(dòng)作和食物的關(guān)聯(lián)性），并能理解常用詞匯（如名詞、動(dòng)詞等）。訓(xùn)練用具：玩具動(dòng)物（如白兔、小狗、小貓等）和玩具食物（如紅蘿卜、骨頭、魚(yú)等）、“誰(shuí)”的問(wèn)題提示卡、“結(jié)束”提示卡。二、注意事項(xiàng)：1、可根據(jù)自閉癥兒童能力把活動(dòng)中所使用的玩具動(dòng)物和食物改作拼圖。2、這項(xiàng)活動(dòng)需要父母共同參與，爸爸負(fù)責(zé)向孩子問(wèn)問(wèn)題，媽媽則負(fù)責(zé)示范和協(xié)助孩子進(jìn)行活動(dòng)。3、可把玩具動(dòng)物放在透明塑料盒內(nèi)，并放在孩子能清楚看到的位置。三、訓(xùn)練步驟：1、游戲開(kāi)始：爸爸向自閉癥兒童展示玩具動(dòng)物和食物，讓他玩一會(huì)兒。不時(shí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)物喜歡吃的食物，如“貓吃魚(yú)”“狗吃骨頭”“兔子吃紅蘿卜”等。2、視覺(jué)提示/示范：向自閉癥兒童示范回應(yīng)問(wèn)句。爸爸先把玩具動(dòng)物放在桌上，然后把一種玩具食物（如魚(yú)）交給媽媽，隨即出示一張問(wèn)題提示卡，并問(wèn)“誰(shuí)吃魚(yú)”，再示意媽媽回應(yīng)問(wèn)題。媽媽隨即示范拿小貓作回應(yīng)。3、視覺(jué)提示/動(dòng)作協(xié)助：爸爸把一件玩具食物（如紅蘿卜）交給自閉癥兒童，出示問(wèn)題提示卡，并問(wèn)“誰(shuí)吃紅蘿卜”，然后鼓勵(lì)孩子回應(yīng)。如果孩子對(duì)問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng)，大人在出示問(wèn)題提示卡并重復(fù)發(fā)問(wèn)時(shí)，以動(dòng)作協(xié)助孩子在盒子內(nèi)拿相應(yīng)的玩具動(dòng)物。4、獎(jiǎng)勵(lì)：如果自閉癥兒童能在桌上的玩具動(dòng)物中取出“兔子”，大人即給予口頭贊賞，同時(shí)描述孩子的動(dòng)作“對(duì)了，兔子吃紅蘿卜”作為回應(yīng)。5、完成概念：重復(fù)步驟3-4，讓自閉癥兒童繼續(xù)練習(xí)回應(yīng)目標(biāo)問(wèn)句。當(dāng)孩子把全部動(dòng)物都拿正確了，成人即向大人出示“結(jié)束”提示卡，示意游戲已結(jié)束。四、訓(xùn)練拓展：大人可在日常生活中繼續(xù)教孩子有關(guān)目標(biāo)問(wèn)句。比如，大人分茶點(diǎn)時(shí)，可利用問(wèn)題提示卡來(lái)引導(dǎo)孩子回應(yīng)問(wèn)題“誰(shuí)想吃三明治”。

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