南充東方啟音
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南充小孩感覺統(tǒng)合培訓(xùn)班
發(fā)布時間：2022-10-26 南充東方啟音 訪問 : 54孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
肢體協(xié)調(diào)能力差，跑、跳、投等動作顯得笨拙，不靈活。
打鬧時不知輕重、咬指甲等，或?qū)e人的觸摸過分敏感。
好動、喜歡玩轉(zhuǎn)動的玩具，爬高、邊走邊跳或站坐無相。
情緒波動大，缺乏安全感，黏人，愛哭，怕生，愛發(fā)脾氣。
聽而不聞回應(yīng)遲鈍，語言理解差，喜歡無端尖叫或自言自語。
注意力不集中、分心、走神，容易沮喪，依賴性強，畏難明顯。
我們擯棄醫(yī)院、機構(gòu)一直使用的T分值表，從孩子實際表現(xiàn)評估孩子，制定一套嚴(yán)格的訓(xùn)練方案理性評估孩子。基本12到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手，不是以大肌肉、大運動為綜合考量。以醫(yī)療為前提動靜結(jié)合，一點點滲透孩子注意力、思維能力等技能。前期觀察孩子缺失部分原因，以病灶為前提針對性訓(xùn)練。我鄭州校區(qū)成立以來，不挑選任何病癥的兒童，以人為本、有教無類的思想。歷年來案例比比皆是。達到有一個良好的注意力、思維能力、言語表達能力、社交能力等，達到綜合素質(zhì)提升。
東方啟音優(yōu)勢
Course objectives國際專業(yè)特訓(xùn)團隊與東方啟音核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進步，實時力求有效。
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學(xué)課程，力求每個孩子獲得成長。
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強強聯(lián)合，力求兒童訓(xùn)練效果高頻強化。
如何培養(yǎng)孩子的安坐和配合能力：在給孩子做干預(yù)的時候，我們常常會提到一個詞“先備技能”。那么什么是“先備技能”呢？先備技能指的是，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)某些特定技能的時候，首先需要掌握一些其它的技能，這樣他才有能力去學(xué)習(xí)新的目標(biāo)技能。而“配對”就是我們最先要教會孩子的其中一種先備技能。配對是和安坐、配合度同等重要的基礎(chǔ)課程，貫穿生活中和課題中。配對的目的是為了訓(xùn)練孩子的視覺區(qū)辨能力，訓(xùn)練孩子對比、比較的意識，建立一樣的概念為孩子的認知能力打基礎(chǔ)。對于培養(yǎng)孩子的配對能力，家長們一定要重視起來。配對的類型：1.配對可以分為相同配對和相關(guān)配對。按照配對內(nèi)容，相同配對訓(xùn)練可以分為：形狀配對、顏色配對、數(shù)字配對、字母配對、文字配對、圖像配對等等；按訓(xùn)練工具的區(qū)別，相同配對又可細分為實物與實物的配對、實物與卡片的配對、卡片與卡片的配對等；2.相關(guān)配對可分為相似配對、功能性配對、其它關(guān)聯(lián)配對如因果關(guān)系、順序關(guān)系等等。相同配對和相似配對可以看作是自閉癥兒童視覺上辨別能力的訓(xùn)練，而其它的關(guān)聯(lián)配對需要有一定的認知理解基礎(chǔ)。根據(jù)孩子能力的不同、配對訓(xùn)練需要遵循從簡單到復(fù)雜、從提供輔助到減少輔助、從個別訓(xùn)練到生活泛化的進度原則。配對的操作步驟：呈現(xiàn)3個物品/圖片2.獲取孩子注意力后發(fā)指令3.新課題輔助孩子完成4.夸獎孩子并給予獎勵5.變換位置（繼續(xù)回合操作）6.逐漸撤銷輔助至獨立7.教具的泛化配對.
東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。經(jīng)過引進國際先進言語治療技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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